【正文】 學(xué)習(xí)有著積極的情感體驗(yàn)，能積極樂觀地對(duì)待挫折與困難。5分2分()好()較好()一般()差4分3分體衛(wèi)成績5分能按國家“體育課測試標(biāo)準(zhǔn)”和“國家鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”參加體育鍛煉，并達(dá)國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。()好()較好()一般()差4分3分兩操一活動(dòng)5分能按時(shí)參加學(xué)校組織開展的早操、課間操和課外活動(dòng)，活動(dòng)態(tài)度積極并嚴(yán)格要求自身訓(xùn)練，出勤率高。5分2分能基本掌握藝術(shù)課的基本知識(shí)，按年級(jí)要求學(xué)會(huì)和會(huì)唱一定數(shù)量的歌曲，至少學(xué)會(huì)一種樂器的演奏方法，能制作一定數(shù)量的工藝作品和繪畫。()好()較好()一般()差4分2分能按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求參加勞動(dòng)訓(xùn)練，并達(dá)到規(guī)定的訓(xùn)練時(shí)間及標(biāo)準(zhǔn)。()好()較好()一般()差4分2分()好()較好()一般()差4分2分()好()較好()一般()差4分2分()好()較好()一般()差4分2分有獨(dú)特的值得別人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，有參加“三小制作”及類似活動(dòng)的積極動(dòng)機(jī)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？偡挚傇u(píng)等級(jí)：（）良（70分—90分）、（）不及格（60分以下）①六人一組，分上、中、下(AA、BB、cc)三層，科學(xué)劃分，學(xué)習(xí)成績均衡，便于各小組公平競爭，使每個(gè)小組成為班級(jí)學(xué)習(xí)的縮影。③每個(gè)小組都有自己設(shè)計(jì)的小組名稱，小組活動(dòng)口號(hào)，組徽、組牌、組旗。學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平，更是一個(gè)老師的教學(xué)水平。(2)組長職責(zé)：學(xué)習(xí)小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色，具體職責(zé)有：①組織好本組每節(jié)課的課堂自學(xué)、討論、展示和評(píng)價(jià)，及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況。⑨管理本組成員遵守班規(guī)的各項(xiàng)要求。組員分工每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)應(yīng)有明確的分工，每一位小組成員都要承擔(dān)一定的角色，負(fù)起一定的責(zé)任。組內(nèi)每科選一名學(xué)科組長，讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作，盡量做到每一個(gè)小組成員都有事可干，最大限度的調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。②學(xué)習(xí)小組長實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，一個(gè)階段后成績不理想的小組長可做調(diào)整。為此，學(xué)校進(jìn)一步健全了德育管理制度，積極開展了形式多樣的德育活動(dòng)，強(qiáng)化了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。認(rèn)真落實(shí)未成年人保護(hù)法，不斷完善三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓學(xué)校教育向社區(qū)延伸，同各社區(qū)及一些周邊單位，簽訂社會(huì)實(shí)踐基地活動(dòng)協(xié)議，組織學(xué)生參加社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中熏陶人、培育人。定期召開德育工作會(huì)議，共同探討教育學(xué)生的課題，形成德育工作的合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在對(duì)老師、學(xué)生和家長開放的同時(shí)更關(guān)注學(xué)生心理健康教育的宣傳與普及，鼓勵(lì)教師參加心理健康教育培訓(xùn)，旨在以教師良好的心理，來感染學(xué)生，教師們通過參加培訓(xùn)，進(jìn)一步掌握了心育的基礎(chǔ)知識(shí)和有效心理疏導(dǎo)的基本技巧。學(xué)校在創(chuàng)建校園文化過程中，前院建成了頗具規(guī)模的花園，花草樹木，品種繁多，進(jìn)了校園到處都有綠蔭，步步都是景點(diǎn)，假山養(yǎng)魚池、富有情趣的雕塑、鵝卵石小路等，讓人美在其中。一樓：學(xué)國學(xué)，讀經(jīng)典特色長廊二樓：英語話吧 共享家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情三樓：引領(lǐng)學(xué)生讀書 我讀書我快樂四樓：陶冶學(xué)生情趣 探究科學(xué)奧秘東側(cè)樓道：道德長廊 誦讀弟子規(guī)西側(cè)樓道：藝術(shù)長廊 展示學(xué)生的美術(shù)作品學(xué)校已逐步形成了自己的特色，既美化、綠化、凈化了校園，又為師生提供了工作、學(xué)習(xí)之余休閑的好場所，已經(jīng)成為全體師生生活的花園、求知的學(xué)園和活動(dòng)的樂園。每年在“六一”、“十一”、元旦等校本節(jié)日中，舉行文藝聯(lián)歡會(huì)、親子游戲活動(dòng)等等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)合作的快樂及朋友、家庭的溫暖，同時(shí)也促進(jìn)了2+1工程在學(xué)校廣泛的實(shí)施。寓美于情，在課外活動(dòng)中拓寬德育主渠道。如帶領(lǐng)學(xué)生參觀天津開發(fā)區(qū)，感受開發(fā)區(qū)的環(huán)境建設(shè)增進(jìn)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。多年來，我們堅(jiān)持每學(xué)期開學(xué)初，依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、專長，組建課外興趣活動(dòng)小組，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的特長，深化、延伸課內(nèi)學(xué)習(xí)，“以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。例如，在泥塑小組，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把普通的泥土變成美麗可愛的塑像。在朗誦小組，學(xué)會(huì)用語言描繪、歌頌美好的生活，美好的事物?；顒?dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自我，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的位置，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到充分的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在校園中都能快樂、幸福的成長，這是我們一直堅(jiān)持的。在多彩的特長展示活動(dòng)中，學(xué)生們通過“我”設(shè)計(jì)，“我”展示，“我”欣賞，“我”評(píng)價(jià)，“我”提高，“我”快樂，個(gè)性得以張揚(yáng)，良好習(xí)慣在無形中得以積淀。預(yù)防學(xué)生違法犯罪的措施蘆廟鎮(zhèn)中心小學(xué)近年來青少年犯罪呈現(xiàn)出新的趨勢和特點(diǎn)：在校生、輟學(xué)生犯罪率呈逐年上升趨勢，犯罪率居高不下；大案要案多；犯罪主體低齡化、團(tuán)伙化；手段成人化、智能化、暴力化。《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的五十七條規(guī)定中，明確涉及到教育行政部門和學(xué)校預(yù)防責(zé)任的有二十四條之多。不少學(xué)校對(duì)其在青少年犯罪預(yù)防中應(yīng)起的作用和所處的地位認(rèn)識(shí)不到位，重智輕德，法制教育流于表面化、形式化。青少年在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時(shí)間最長，受教師的影響也最大。目前我國中小學(xué)有相當(dāng)一部分教師法制觀念淡薄，不僅沒能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，還侵犯學(xué)生的合法權(quán)益，如體罰或變相體罰，侵犯學(xué)生的人身權(quán)利；亂收費(fèi)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)；拒絕對(duì)“雙差生”的教育，侵犯學(xué)生受教育的權(quán)利等。提高教師素質(zhì)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：第一，提高教師的法律意識(shí)和法治觀念，讓每個(gè)教師都深刻認(rèn)識(shí)到，不懂法律、不依法執(zhí)教是不合格的教師。第三，整頓教職工隊(duì)伍，把不合格的教師清除出教師隊(duì)伍。在確定法制教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來決定教育和教學(xué)的順序性，小學(xué)法制教育應(yīng)多側(cè)重感性認(rèn)識(shí)，如通過交通事故等讓學(xué)生理解遵守交通法規(guī)的重要性；在初、高中階段可逐步上升為理性認(rèn)識(shí)。青少年易于接受生動(dòng)形象的事物，對(duì)他們進(jìn)行法制教育應(yīng)避免程式化。(三)加強(qiáng)對(duì)青少年的道德教育。學(xué)校應(yīng)抓住青少年品德、個(gè)性、道德觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)思想和道德教育，使他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大理想和志向，自覺地以道德規(guī)范來約束自己的行為，形成良好的道德風(fēng)尚和高尚的道德情操，以達(dá)到預(yù)防青少年犯罪的目的。一些專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有青少年犯罪的動(dòng)機(jī)中都或多或少地存在著心理扭曲因素。應(yīng)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容，開展多種形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和周圍環(huán)境，克服成長中的諸多障礙。學(xué)校必須建立和完善科學(xué)的法制教育體系，才能形成法制教育的有力保障機(jī)制。”這說明，教育行政部門應(yīng)依法對(duì)學(xué)校法制教育以及預(yù)防青少年犯罪的教育工作效果進(jìn)行評(píng)估。學(xué)校應(yīng)進(jìn)行責(zé)任目標(biāo)管理，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，齊抓共管，促使學(xué)校法律教育走上健康發(fā)展的軌道，從而有效地預(yù)防、減少青少年犯罪，把《預(yù)防未成年人犯罪法》落到實(shí)處。為了進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，共同創(chuàng)建家校和諧氛圍，促進(jìn)家校合作和教育健康