冀教版四年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總-在線瀏覽
2025-05-24 06:30本頁面
【正文】 弱得幾近無聲 雙目失明 步履蹣跚 難以名狀的沉默 興奮地說 逗趣地說 爆發(fā)笑聲 春光明媚 心曠神怡 興高采烈 喜氣洋洋 彌漫花香 饑寒交迫食不果腹 無家可歸 無憂無慮 挨家挨戶 震驚不已 屢見不鮮 滴水之恩，涌泉相報(bào)。 銜環(huán)結(jié)草，以恩報(bào)德。 誰言寸草心，報(bào)得三春暉 情真意切 深情厚誼 風(fēng)雨同舟 甘苦與共 肝膽相照 一往情深 志同道合 親密無間 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰第六課《炊煙》課文以炊煙為線索，按照初見炊煙、做飯升起炊煙、回望炊煙的順序來寫，突出表現(xiàn)了山里人的勤快、質(zhì)樸、熱情好客、豪爽樂觀的性格特點(diǎn)1.——木屋主人給你留下了怎樣的印象？結(jié)合人物的語言、動(dòng)作談一談。（2）神態(tài)動(dòng)作描寫：“她坐在旁邊，笑著看著我….”“手里不停地織著一件鮮紅的毛衣，她自豪的告訴我……”（女主人豪爽，勤快、健談、對(duì)生活樂觀）（3）“客人來了快進(jìn)屋吧”“那還要問？坐下喝完茶！”——語言描寫（女主人熱情好客）（4）她把那鍋一連洗了三遍，紅薯、白菜在山溪中洗得干干凈凈——?jiǎng)幼髅鑼懀ㄅ魅饲趧?、手腳麻利）（5）“錢？”她又笑了，“這兒不是飯店，快放回你的口袋里?！Z言神態(tài)描寫（男主人憨厚，淳樸）“他們肩并肩站在小木屋前，不停的向我揮手。她自豪地說：“我有兩個(gè)女兒，到山外讀書去了，我想讓她們將來都讀大學(xué)。例：木屋里走出一位中年婦女，她面色黑紅，充滿山里人特有的光彩。 第七課《賞花》通過描寫受票員秀子熱情的為盲人游客做導(dǎo)游，從而表達(dá)了人間處處有真情，以及人們對(duì)于殘疾人的關(guān)愛。秀子和司機(jī)的善良與熱情讓這些雙目失明的人感受到關(guān)愛，讓他們感受到真情。（3）我告訴同學(xué)們不要害怕，只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我。1.——“或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘?！保鼻芯o張與期待時(shí)的幸福的心情）。古井不僅為鄉(xiāng)親們提供者生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格。地壇，是中國歷史上修建的最大的一座祭地壇，位于北京安定門外。我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，我有愛我和我愛著的親人與朋友。第十一課《我有一個(gè)小小的書櫥》大鬧天宮——《西游記》 查抄賈府——《紅樓夢(mèng)》 草船借箭——《三國演義》武松打虎——《水滸傳》 農(nóng)夫和蛇——《伊索寓言》 白雪公主——《格林童話》司馬遷《史記》 蒲松齡《聊齋志異》描寫讀書的好處的句子是：是書讓我了解了中外燦爛的文化，是書為我拓寬了走向世界的道路。從孔子學(xué)琴中，你受到什么啟發(fā)？他畢恭畢敬地盤坐著彈曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。學(xué)習(xí)孔子：謙遜好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和一絲不茍、精益求精的學(xué)習(xí)精神第十三課《推敲》通過寫賈島因斟酌詩句而撞到韓愈的事，贊頌了賈島對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和執(zhí)著精神。這個(gè)典故出自 筆下的“ ”兩句詩。作者眼里的漢字是有生命的。第十五課《和時(shí)間賽跑》我雖然知道明天的太陽還會(huì)升起來，但是今天永遠(yuǎn)不會(huì)再來了。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。－－朱熹一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰. 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。 ——毛澤東你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。魯迅合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。位于河北省趙縣城南洨河上。雖然經(jīng)歷了一千四百多年的風(fēng)雨，趙州橋仍然屹立在洨河上，這是世界建橋史上的一個(gè)奇跡。郵票是“簡(jiǎn)裝的書”?！度龂萘x》是我國古典文學(xué)四大名著之一?！端疂G傳》中的故事包括：誤入白虎堂（林沖）。探穴救柴進(jìn)（李逵）。怒殺閻婆惜（宋江），武松打虎。第四單元詞句積累：調(diào)查 考察 集中 優(yōu)良 耐旱 適宜 一般 實(shí)際 陸續(xù) 緩緩 靜寂 不可計(jì)數(shù) 繼續(xù) 漸漸 熱鬧 應(yīng)接不暇 第十六課《形形色色的植物》我們學(xué)過的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、打比方等引號(hào)的作用：a表示引語b表示特定稱謂 c表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)d表示否定和諷刺北美洲有一種名叫“世界爺”的巨杉，能活幾千年。（引用俗語）有些植物不但能夠運(yùn)動(dòng)，而且還會(huì)“跳舞”呢。你也許以為植物的葉子都是綠色的吧？不是。第十七課《爬山虎的腳》—葉圣陶今年，我注意了，原來爬山虎是有 的。 上。 的觸角。這就是爬山虎的腳。這一自然段主要寫爬山虎的腳的 、爬山虎的腳是什么樣的？請(qǐng)你畫一畫。你知道作者為什么能寫得這樣具體嗎?（觀察事物要細(xì)致、連續(xù)的觀察，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)）爬 拉 變 貼 巴細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（ ）一把，使它緊（ ）在墻上。第十八課《門前的小樹死了》是一篇調(diào)查報(bào)告，調(diào)查的方法有：測(cè)量法、統(tǒng)計(jì)法、考察、畫圖、拍照。（2）那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的……（表示句中并列的詞或詞組之間的停頓）綠葉的夢(mèng)是快樂的夢(mèng)，因?yàn)樵诓杉G葉的過程中，我們體驗(yàn)到了快樂。第二十課《鳥的天堂》—巴金課文寫作者第一次去鳥的天堂時(shí)看到了大榕樹的靜態(tài)美，第二次去鳥的天堂時(shí)，看到了鳥飛鳥鳴的動(dòng)態(tài)美。追求自然的和諧美好，使得鳥兒們能在這里無憂無慮的生活）“我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹，我感到一點(diǎn)兒留戀”聯(lián)系課文，說說作者留戀的究竟是什么？（留戀茂盛的大榕樹，因?yàn)樗?，留戀眾鳥紛飛的景觀，因?yàn)樗鼔延^，留戀這里的生活狀態(tài)。即使是冬天，在白雪覆蓋的田野，只要扒開冰雪細(xì)心尋找，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)綠的生命在涌動(dòng)，在等待這另一個(gè)春天的到來。自號(hào)“五柳先生”唐代大詩人杜甫，曾在成都構(gòu)筑杜甫草堂。那醉人的綠呀，仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹，她必能明眸善睞了。形容花木繁盛、色彩鮮艷的春景綠肥紅瘦——綠葉茂盛，花漸凋謝。 滄海一粟 郁郁蔥蔥 奇花異草 拔苗助長(zhǎng) 斬草除根明日黃花 移花接木 望梅止渴 粗枝大葉竹： 青梅竹馬 勢(shì)如破竹 胸有成竹 竹報(bào)
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