【正文】 自我發(fā)展。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。最后，讓我們對老師真誠地說聲：老師，您辛苦了，你的恩情就像動人的歌聲，傳遍四方。老師，則是這個季節(jié)的主題。教師，您是春天的雨露，拂醒我們年輕的心靈。您是秋天的甘霖，滋潤我們渴求的心田。教師，您是湖面帶頭的白天鵝，引領著我們一步步地走向美麗的人生。機會來時，您美麗的聲音是我們前進的號角，使我們抓住一個個機遇。老師啊，您就是我們的航向!老師，您常常為我們的調(diào)皮而煩惱，認為我們還小，不懂得你們的苦心，/其實，我們已經(jīng)長大了。您的心博大深遂，它包容著環(huán)衛(wèi)工人的心。它包容著航船舵手的心，無時無刻不關注著風向和航道。我們的成績中凝結著您的辛勤汗水，在成長的過程中也是您在為我們導航，嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關切，誨誨教導又是“望生成龍”的心愿，我們怎能不懂您呢?三尺講臺，樹起了您高高的形象。一生的信念，訴說著您奉獻的。教師啊，您為自己的選擇無悔人生!您用您的生命譜寫一個個光輝的故事，您用您的熱血揮灑一段段美麗篇章，您用您的熱情造就一座座豐碑!敬愛的老師，您在我們心中是永遠燃不盡的蠟光。有您，才有輝煌的祖國!歌頌您，祖國的園丁!最后我們用最樸實又最真摯的話語高聲呼喊——謝謝您，老師!贊揚教師的演講5崇高的師德，源于千百年來中華的積淀和傳承?！叭祟愳`魂的工程師”“辛勤的園丁”……人們用這樣的比喻頌揚教師們的高尚情操。從古至今，崇高的師德在中國教師中薪火相傳，生生不息。我校的_老師就是這樣一位教師，他熱愛學生、一絲不茍的關心每一個學生的成長，他把全部心血都拋灑在教書育人上，在擔任班主任期間，以火熱的激情感召學生，以真摯的愛心滋潤學生，深入細致地做學生的思想工作，培養(yǎng)出各類合格人才。當學生生活上遇到困難時，他不但盡自己一份微薄的力量給學生以幫助，還組織學生互助給以解決，許多接受過他捐助和關懷的學生在升入高校或后，曾無數(shù)次的表達了感激之情。老師身上所體現(xiàn)出來的就是崇高的師德。無論是過去還是現(xiàn)在，一代代人民教師淡泊名利，安于奉獻，堅守在三尺講臺，守護著祖國和民族的未來。無論是潤物無聲的悉心教誨，還是坦誠直言的嚴格要求，都寄托著他們的厚愛和期盼。大家永遠不會忘記一位老師，他的名字叫譚秋千，20__年5月12日下午2點多鐘，譚千秋像往常一樣在教室上課，他正講到高潮部分時，房子突然劇烈地抖動起來。房子搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學已沒辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個學生?；仨呀?jīng)走過的心路歷程，十五年留下了一串串腳印。他愛學生，他愛三尺講臺，他愛這一份平凡而又普通的工作，他更愛這一項神圣而又偉大的事業(yè)。蕭伯納曾說過：“人生是一支由我們暫時拿著的火炬，我們一定要把他燃燒得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。十五年的努力與付出，他無怨無悔，矢志不移!“無冥冥之志者，無昭昭之明”。這期間，他如饑似渴的讀教育期刊，品教育名著，與大師對話， 拜專家為師，學習他們的創(chuàng)新精神，汲取他們的人格力量。如今，他還主持了市規(guī)劃重點課題《農(nóng)村留守中學生的現(xiàn)狀與健康發(fā)展的研究》。朱昌寶老師常常想：做一個老師，就應該全身心地撒播愛的雨露，就應該讓每一片綠葉都充分享受陽光!當一個稱職的老師，愛事業(yè)、愛學生是教育工作的出發(fā)點、原動力。__年9月10日，朱昌寶老師收到了一張?zhí)厥獾摹ＹR卡上寫到：“尊敬的朱老師，在我痛失雙親、倍感無望的時候，命運安排我做了您的學生，是您父愛般的諄諄教誨，激發(fā)了我的學習熱情。在我無家可歸、對生活失去信心的時候，是您把我?guī)У郊抑?，給予了我無微不至的關懷?，F(xiàn)在我已經(jīng)工作。我要勇敢地面對生活，不辜負老師的殷切希望教師先進5篇。以他們師生二人為原型的報道《孤兒淚》曾先后在《通州教育》、《南通教育報》刊登，并獲南通市168愛生征文一等獎?！笨粗先思尤f分的樣子，朱老師的思緒又回到了九年前：20__年9月1日，當朱老師上完新學期第一課后，班上一個叫王霞的女生遞上一張紙條。小學的時候，我總是被數(shù)學老師嫌，說我腦子笨，進入初中后，我真的能學好數(shù)學嗎?”手持紙條，朱老師心情倍感沉重?？吹酵跸紳u漸舒展的眉頭，朱老師知道，學生心中的恐數(shù)癥已經(jīng)得到緩解。原來王霞的父親因病去世，母親不堪窘迫的生活離家出走。我應該做到，我必須做到!這種想法突然從朱老師的腦海里蹦出。如此優(yōu)秀的成績讓王霞如愿考取了南通體臣衛(wèi)校，當她分配到市腫瘤醫(yī)院做了一名護士，拿到第一個月工資的時候，祖孫三人一起登門答謝。忘不了披星戴月他到學生家中家訪的情景。一份耕耘，一份秋色。并被市政府記三等功一次。”教育是愛的事業(yè)，三尺講臺承載的是知識的長河，翻滾的是生命的浪花。常老師是一位在農(nóng)村任教近30年的老教師，在鄉(xiāng)村教育這一平凡的崗位上，她清貧而充實，溫和而堅定，平凡而激越。我剛來到這所小學時，就為常老師的工作精神而折服，大家常常說她是一位“工作狂”。批改的作業(yè)，我校沒有一位老師不佩服?！奔议L們都爭著把孩子送給她教。原來，常老師是一位老民師，在邊遠的農(nóng)村小學工作了有20多年，調(diào)來中心小學時間也不長。沒有黑板，用木板釘起黑板。在繁重的教學任務前，她再苦不叫苦，再累不叫累。有一件事令我深深感動。那是一個寒冷的冬天，上課的時間正好趕上了。這時，常老師背上教材，扛上一塊小黑板，迎著風雪出發(fā)了。學員們被常老師感動了，說：“我們?nèi)绻缓煤脤W，別的不說，至少對不起常老師!”后來，她的這個小組再也沒人缺過課。當我和她說起這件事時，常老師淡淡一笑：“沒什么，只是盡自己的一份責任而已。親身感受了常老師對孩子的諄諄教導，我才真正懂得什么是“為人師如為人父母。經(jīng)常找他們談話，犧牲自己休息的時間，給他們開小灶。常老師對學生的關愛真是無微不至。一個冬天的早上，常老師發(fā)現(xiàn)這位學生，衣著單薄，被凍得瑟瑟發(fā)抖，她立即帶著這個學生，到商店里買了一件新棉襖。常老師對學生的真誠關愛，也深深感染著她的學生們。記得有一次，常老師不小心摔傷了，在家休息。有的孩子沒有錢，就偷偷從家里拿來雞蛋送給老師。當常老師得知我要她的先進事跡是，她卻說：“我有什么可說的，沒有高超的教學技藝，也沒有出色的教研成果，還是多寫寫別人吧。最后，