人教版數學六年級上冊比的意義教學設計-在線瀏覽
2025-05-22 03:19本頁面
【正文】 15一樣嗎？它們有什么不同？（引導學生理解比的前項、后項所表示的意義不同。那么飛船進入軌道后平均每分鐘飛行多少千米？1．讀題理解題意，說說知道了哪些信息？2．獨立解答，說清解題思路。時間”表示。（路程和時間的比是42252比90，記作42252:90。師：觀察這三個比，說說它們有什么聯系與區(qū)別？（引導學生發(fā)現這三個比都表示相除的關系，但前兩個比中兩個量都表示長度，相比的兩個量是同類量；第三個比中的兩個量，一個表示路程，一個表示時間，是不同類量，不同類量的比可以表示一個新的量。）【設計意圖】在比較分析中讓學生進一步感受“比”和除法的聯系，加深對同類量與不同類量比的意義的理解，對比的概念形成較為清晰的認識。學生自學教材第49頁“做一做”之前的內容，思考以下問題：比各部分的名稱是什么？怎樣求一個比的比值？2．匯報交流。課件出示：15:10=15247。（板書：前項、比號、后項、比值。師：怎樣求一個比的比值呢？（比的前項除以比的后項所得的商就是比值。師：比和比值有什么區(qū)別？（引導學生小結：比表示一種關系，而比值是一個數，通常用分數表示，也可以用小數或整數表示。教師把學習的主動權交給學生，引導學生在抽象概括出比的意義的基礎上自主學習比的相關知
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