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護(hù)理導(dǎo)論練習(xí)題-在線瀏覽

2025-05-12 02:30本頁(yè)面
  

【正文】 疾病是絕對(duì)的B 病人角色行為消退C病人角色行為缺如E 病人角色行為異常4.滿足病人自尊的需要,下列方法中最恰當(dāng)?shù)氖茿入院介紹B 提供良好的住院環(huán)境E 健康教育5.二級(jí)預(yù)防是針對(duì)疾病自然史的哪個(gè)階段A無(wú)危險(xiǎn)階段D 癥狀出現(xiàn)E 體征出現(xiàn)三、簡(jiǎn)答題1.什么是健康?什么是亞健康?2.簡(jiǎn)述患病后病人的主要心理反應(yīng)。入院后,給予一級(jí)護(hù)理,低鹽飲食,并囑患者絕對(duì)臥床休息。請(qǐng)問(wèn):1.患者出現(xiàn)了哪種角色行為不良,并分析其心理原因。第五章 護(hù)理理念【學(xué)習(xí)任務(wù)】通過(guò)該項(xiàng)目的學(xué)習(xí),您應(yīng)該能夠解決以下問(wèn)題:1.護(hù)理界認(rèn)可的理念是如何解釋的?2.請(qǐng)用您自己的話闡述什么是護(hù)理。 和2.護(hù)理是診斷和處理人類對(duì)3.護(hù)理理念的四個(gè)基本因素包括 、 。 ,并根據(jù)護(hù)理人員的 ,三者結(jié)合,制定出完整的護(hù)理方案。 B 概念 E 思想2.以病人為中心的護(hù)理特點(diǎn)不包括A運(yùn)用護(hù)理程序B 強(qiáng)調(diào)護(hù)理是一門專業(yè)E 建立以病人為中心的護(hù)理教育3.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式為A自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式B 心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式E 生物、醫(yī)學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式4.護(hù)理理念的4個(gè)基本因素中處于核心地位的是A 環(huán)境 C人 D 疾病C服務(wù)對(duì)象是患病個(gè)體D 護(hù)理工作是滿足病人的生理需要 。 、 3.護(hù)士在健康教育中的作用主要有、4.護(hù)理健康教育按教育場(chǎng)所可分為__________、__________、_________等;按目標(biāo)人群可分為_(kāi)_________、__________、____________、_________等;按教育的目的和內(nèi)容可分為_(kāi)________、__________、__________、___________等。二、單項(xiàng)選擇題1.依據(jù)知信行健康相關(guān)行為改變模式,患者教育的重點(diǎn)應(yīng)放在( B 態(tài)度改變上 D 技能提高上 B 提高患者自我護(hù)理能力 D 提高住院適應(yīng)能力 C咨詢 E 錄音4.最有效的健康教育形式是A 個(gè)別指導(dǎo) C角色扮演 B 文字教育法 D 角色扮演法 E 視聽(tīng)教育法三、簡(jiǎn)答題1.何謂健康教育?何謂護(hù)理健康教育?2.健康教育的原則有哪些?四、討論題1.制作健康教育宣傳資料:同學(xué)參考老師展示的健康教育宣傳資料實(shí)物,對(duì)目前社會(huì)上人群中存在的某些不健康行為制作出符合要求的健康教育小報(bào)或簡(jiǎn)易宣傳畫等。第七章2. 說(shuō)說(shuō)患者角色的特征、患者角色適應(yīng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題及影響因素有哪些?3. 護(hù)士的權(quán)利和義務(wù),患者的權(quán)利與義務(wù)分別是什么?4. 陳述護(hù)患關(guān)系性質(zhì)、護(hù)患關(guān)系的基本模式,思考如何建立良好的護(hù)患關(guān)系?5. 學(xué)習(xí)該項(xiàng)目,對(duì)自己將來(lái)從事的護(hù)理工作有何啟示?、 2.歷史上的護(hù)士角色有 、 、 、 。 、 、 和患者的社會(huì)特征。 、 三種。)A、宗教形象 C、母親代理人A、健康教育者 D、護(hù)理計(jì)劃者)A、可酌情免除正常角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 D、應(yīng)對(duì)陷入疾病狀態(tài)負(fù)責(zé))A、癥狀的可見(jiàn)性 C、人際關(guān)系的舒適感D、醫(yī)院規(guī)則)A、角色行為沖突 C、角色行為消退 A、積極配合醫(yī)護(hù)活動(dòng) E、及時(shí)尋求醫(yī)護(hù)幫助7.主動(dòng)被動(dòng)型護(hù)患關(guān)系模式不適應(yīng)的對(duì)象是( B、嬰幼兒患者 D、清醒的病重患者E、全麻手術(shù)過(guò)程中8. 對(duì)于一名長(zhǎng)期患有慢性支氣管炎的大學(xué)教授應(yīng)采用哪種護(hù)患關(guān)系模式( C、部分補(bǔ)償系統(tǒng)D、支持教育系統(tǒng) E、共同參與型(B、是一種人際關(guān)系C、護(hù)士和患者的需要都很重要,都要滿足 A、建立信任感B、確認(rèn)患者的需4.護(hù)患關(guān)系的基本模式有幾種?各適應(yīng)于哪些患者?因高空作業(yè),防護(hù)不當(dāng),從三層樓的腳手架上墜地,當(dāng)場(chǎng)昏迷。您作為他的責(zé)任護(hù)士,請(qǐng)選擇合適的護(hù)患關(guān)系的模式進(jìn)行護(hù)理,并陳述選擇的理由。 護(hù)患溝通【學(xué)習(xí)任務(wù)】通過(guò)該項(xiàng)目的學(xué)習(xí),您應(yīng)該能夠解決以下問(wèn)題:1.溝通過(guò)程的基本要素包括哪些?2.溝通可以分哪幾種?其中非語(yǔ)言溝通又有哪些表現(xiàn)形式?3.影響護(hù)患溝通交流的因素有哪些?如何避免?4.在老師指導(dǎo)下,能運(yùn)用溝通交流技巧與患者有效溝通。 、 、 、2.根據(jù)信息載體的不同,人際溝通可分為 和 ?;魻枌⑷穗H溝通中的距離分為 、 四種。二、單項(xiàng)選擇題( )A.演講屬于口頭語(yǔ)言溝通的一種形式 C.根據(jù)溝通渠道有無(wú)組織系統(tǒng),可將溝通分為正式和非正式兩種D.在面對(duì)面的溝通中,具有社交意義的信息65%是以非語(yǔ)言方式傳達(dá)的:“我從住院到現(xiàn)在感到住院病情沒(méi)什么變化,我想我的病大概很難治療了?!斌w現(xiàn)的語(yǔ)言溝通中的問(wèn)題是() ,護(hù)理人員不去了解患者擔(dān)心的問(wèn)題是什么,而是用一種輕松的口吻說(shuō):“當(dāng)然會(huì)成功”,體現(xiàn)的語(yǔ)言溝通中的問(wèn)題是( 4.某護(hù)士在患者入院的第一天,就向患者介紹了醫(yī)院的環(huán)境、疾病發(fā)生的原因、所需輔助檢查的內(nèi)容、治療方案、護(hù)理原則、康復(fù)要點(diǎn)等各
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