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2025-05-09 03:29本頁面
【正文】 度 (1)下令減負：頒布“減負措施十條” ③ 只準使用教材配套練習本 嚴禁教師向?qū)W生購買和使用教材配套外的練習資料和復(fù)習用書。一旦發(fā)現(xiàn)有教師統(tǒng)一購買的教輔書，學期目標考核為不合格。 ④ 午間不得集體留學生輔導 午間活動實行開放式管理，由學生自主安排，不得集體留學生輔導。如果發(fā)現(xiàn)，一次者談心，二次者批評，三次者學科考核不得優(yōu)秀，四次者發(fā)整改通知單，五次和五次以上者。 LOGO 三、實踐探索 （一）新常規(guī) 新考評 —— 實現(xiàn)輕負高質(zhì)制度規(guī)約與創(chuàng)新 １．研制輕負高質(zhì)的教育制度 (1)下令減負：頒布“減負措施十條” (2)追求高質(zhì)：制定統(tǒng)一的質(zhì)量標準 ?制訂體現(xiàn)學校特色的 《 求是六年教學質(zhì)量標準 》 為了確保集團下屬各校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，制定了體現(xiàn)我集團特色的 “ 杭州市求是教育集團畢業(yè)生教學質(zhì)量標準 ” ，分四大部分：德育、智育、科研、心身健康。 我們更為看重的是以下的指標： 98％以上的學生喜歡上學； 90％以上的學生滿意學科教師；家長對學校的滿意率不低于 99％；行為規(guī)范達標率 100％。 三、實踐探索 （一）新常規(guī) 新考評 —— 實現(xiàn)輕負高質(zhì)制度規(guī)約與創(chuàng)新 １．研制輕負高質(zhì)的教育制度 (1)下令減負：頒布“減負措施十條” ① 課內(nèi)務(wù)必留足十分鐘作業(yè) ② 嚴格控制課外內(nèi)的作業(yè)量 ③ 只準使用教材配套練習本 ④ 午間不得集體留學生輔導 (2)追求高質(zhì)：制定統(tǒng)一的質(zhì)量標準 ① 制訂體現(xiàn)學校特色的 《 求是六年教學質(zhì)量標準 》 ② 制訂可操作化的求是各學科分年級教學質(zhì)量標準 （ 3）責任到人：制訂目標管理責任書 ① 三級指標體系，兩級考評機制 ②平時行為指南，期末考核標準 （ 4）樹立榜樣：創(chuàng)設(shè)“輕負高質(zhì)”教學獎 （ 4）樹立榜樣：創(chuàng)設(shè)“輕負高質(zhì)”教學獎 獎項 :“ 綜合考評第一”獎、“縱向提升同年級最快”獎 評比分初評和復(fù)評兩個階段進行。若期中家長問卷中，一、二年級有書面回家作業(yè)、三至六年級作業(yè)時間超過一小時的，不予評獎；學生問卷中，不滿意率占 10％及以上，不予評獎。 “ 輕負高質(zhì)獎 ” 實行，對于進一步推進集團輕負高質(zhì)的教學實踐具有里程碑的意義。同時，集團以 “ 課堂學習常規(guī)評定反饋表 ” 為抓手，為輕負高質(zhì)教學的開展夯實了基礎(chǔ)。每學期在期初、期中、期末安排三次全方位檢查反饋。在檢查反饋時，我們更多的是總結(jié)老師們輕負高質(zhì)教學的好經(jīng)驗。質(zhì)量分析使學科之間、班級之間、學校之間教學質(zhì)量更趨優(yōu)質(zhì)與均衡。五項 三條 ” 教研新規(guī)范 （ 1） “ 六段 ” 備課 充分預(yù)習 —— 實現(xiàn)無教案上課 ① 年級接力階段 ②個人初備階段 ③集體分工階段 ④個體精備階段 ⑤深度匯談階段 ⑥個性備課階段 （ 2）“五項”原則 構(gòu)建范式 —— 實現(xiàn)高效率課堂 （ 3） “四性”作業(yè) 形式多樣 —— 實現(xiàn)高效益練習 ① 設(shè)計作業(yè)體現(xiàn)“四性”：整合性 趣味性 層次性 合理性 ②作業(yè)形式體現(xiàn)“多樣”：即時型 快餐型 延時型 自編型 實踐型 合作型 ③輔導作業(yè)體現(xiàn)“四導”：“面批＋ 10分鐘”的學困生輔導 “交流＋紅星題”的優(yōu)等生輔導 “機會＋激勵性”的中等生輔導 “四精 +四必”的全體學生輔導 （ 4） “三條”途徑 提高效度 —— 開創(chuàng)教研新范式 一是“保底又培優(yōu)” 二是“三講三不講” 三是“適當減增刪” 四是“合理學講練” 五是“ 五轉(zhuǎn)且五讓 ” ① 實行教研組長負責制和備課組長盡心制 ②集團的大教研活動實行“三化”和“三性
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