幼兒自理能力的培養(yǎng)計(jì)劃參考五篇-在線瀏覽
2025-03-30 17:42本頁面
【正文】 ，易受他人左右等弱點(diǎn)。因此，教師和家長應(yīng)抓住這個(gè)秩序的敏感時(shí)期，讓孩子做一些力所能及的簡單勞動(dòng)，培養(yǎng)其生活的自理能力，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，自我意識的形成，把自己從周圍環(huán)境中脫離出來，使她們越容易接受各種影響和教育。培養(yǎng)幼兒自理能力，使幼兒能做些力所能及的事，并且對促進(jìn)幼兒的發(fā)展具有重要意義。 示范講解教會(huì)幼兒。例如，在穿脫衣服訓(xùn)練時(shí)，教師首先要示范講解穿脫衣服的與順序。 圖示指導(dǎo)幼兒。 兒歌提示幼兒。如，孩子剛上小班，第一次接觸飲水機(jī)，飲水機(jī)內(nèi)有滾燙的熱水，如果拔掉電源，孩子們在冬天便喝不上熱水，如何讓幼兒能掌握正確和水的方法呢? 我便編了一首小兒歌。先按藍(lán)色水龍頭，再按紅色水龍頭。孩子們可喜歡了，喝水的時(shí)候經(jīng)常邊說兒歌邊接水。在幼兒的一日生活中教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。游戲中練習(xí)。例如，在飯后活動(dòng)中，教師安排幼兒進(jìn)行系扣子小活動(dòng)(見圖)。又如，組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽，雖然年齡小但是都很努力的自己去穿，生怕讓別的小朋友笑話。，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。扮演爸爸媽媽過家家是小班孩子最喜歡的活動(dòng)之一，在扮演中由于角色的特點(diǎn)需要幼兒自發(fā)主動(dòng)地進(jìn)行自我服務(wù)活動(dòng)訓(xùn)練，使幼兒在角色中提高自己的自理能力。教師將爸爸、媽媽、孩子、奶奶、爺爺?shù)雀鞣N角色的工作，通過圖式的形式布置在區(qū)域的墻面上，使孩子們在扮演中有“法”可依。孩子們在區(qū)域中扮演爸爸媽媽，有的做飯，有的掃地、有的洗水果、有的擦地、有的喂娃娃、有的給娃娃穿衣服……(見圖)孩子們在活動(dòng)中做著各種各樣的“家務(wù)”?！?綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師將活動(dòng)的內(nèi)容通過照片的形式展示在區(qū)域的墻上，幼兒可以根據(jù)照片提示進(jìn)行活動(dòng)。使幼兒在游戲中練習(xí)了穿衣服，在玩中學(xué)。小班幼兒手部肌肉發(fā)展不完善，但是自我服務(wù)能力的提高需要有一雙靈活的小手，這就需要教師為幼兒提供許多有利于幼兒手部肌肉發(fā)展的活動(dòng)材料。如，舀豆子，讓幼兒用勺子將豆子舀來舀去，發(fā)展了誘人的動(dòng)手能力，并為自己吃飯做好鋪墊聯(lián)系。，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)簡單的規(guī)則。對規(guī)則的掌握，按規(guī)則活動(dòng)是幼兒自我服務(wù)能力的一種。例如：玩完玩具要怎么辦?小朋友說，放回去。便于幼兒整理，在玩具筐上貼上不同標(biāo)記，在相應(yīng)的玩具柜也貼上了相同的標(biāo)記，讓幼兒進(jìn)行對照后取放，希望運(yùn)用不同標(biāo)志作為幼兒取放玩具材料的提示。小小的標(biāo)記很難起到提示幼兒的作用。因此 運(yùn)用明顯的標(biāo)志粘貼在玩具盒和玩具柜上，教師示范引導(dǎo)告訴幼兒活動(dòng)后要將玩具送回家。小班幼兒入?yún)^(qū)標(biāo)志我設(shè)置成小腳印，孩子在進(jìn)入活動(dòng)區(qū)時(shí)，要脫掉鞋子放在腳印上，活動(dòng)后自己將鞋子穿好。例如，將如何看書的步驟照成照片，引導(dǎo)幼兒自己掌握看書的方法。由于幼兒年齡小，自我控制力差，教師要在區(qū)域活動(dòng)中不斷的對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)中，由于各種材料的吸引與突發(fā)事件，孩子們在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的情況，例如，孩子們急于去玩，小鞋子軟扔，玩完玩具著急出來，玩具亂放等等?；顒?dòng)后教師指導(dǎo)按照規(guī)則整理區(qū)域的活動(dòng)材料與用具，最后小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。幼兒自理能力的培養(yǎng)計(jì)劃(三)一、支持鼓勵(lì)孩子自理的要求:幼兒期有著強(qiáng)烈的好奇心，他們對新奇的事往往都有探究的欲望。同樣在生活自理方面也是如此，當(dāng)孩子看到父母刷牙、洗臉時(shí)可能會(huì)說:“我也刷牙”，這個(gè)時(shí)候請您支持孩子的欲望，不要擔(dān)心孩子會(huì)弄濕衣服、弄灑水。如:當(dāng)你的孩子爭著要自己穿衣服、系鞋帶或者要幫著洗衣服時(shí)，他們可能會(huì)將衣服穿反了、穿倒了，將鞋帶團(tuán)成一個(gè)死疙瘩，把衣服能濕了，高興的玩起肥皂泡來。二、要激發(fā)幼兒生活自理的興趣:興趣是成功的開始。我們可以利用講故事、唱兒歌、作游戲等形式，使孩子懂的自己的事情自己做，懂得利用自己的小手可以做許多的事情，從而激發(fā)孩子生活自理的興趣。同時(shí)，你要在一邊指導(dǎo)著他怎樣穿得對又快，幼兒不僅高興的去做，而且他在快樂之中掌握了正確的穿衣方法。在你家周圍的鄰居中，或許有好多生活自理能力強(qiáng)的孩子，你可以用這些孩子做榜樣，讓你的孩子像他們那樣，你可這樣對孩子說:“寶貝，__他能自己洗襪子了，每天自己穿衣服，疊被子，你也長大了，你做的一定會(huì)比__更好的，你跟他比一比，也做給爸爸媽媽看看好嗎?”幼兒有了榜樣，他一定會(huì)學(xué)著做起來。四、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和能力逐步培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識:在大綱中要求教育孩子要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，尊重幼兒身心發(fā)展的要求。把孩子不能完成的任務(wù)交給他們，孩子沒有成功的喜悅?cè)菀桩a(chǎn)生自卑感，從而失去信心。如果根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)給孩子一塊手帕，他也許會(huì)感覺很輕松的，再加上大人的表揚(yáng)，孩子嘗到了成功的喜悅，從而激發(fā)了孩子自我服務(wù)的興趣。五、對孩子生活自理能力的培養(yǎng)要持之以恒:一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要我們天天做，時(shí)時(shí)做持之以恒。幼兒良好的生活自理能力不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，需要家長們堅(jiān)持一貫性的要求，有的家長在培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力時(shí)，不能堅(jiān)持一貫性的要求，今天要求孩子做了，明天又去幫助孩子做，這樣，對孩子的培養(yǎng)是沒有效果的，只有家長們堅(jiān)持一貫性的要求孩子，孩子有天天練習(xí)的機(jī)會(huì)，孩子才能掌握技能
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