3000字的調(diào)研報告范文-在線瀏覽
2025-03-30 15:29本頁面
【正文】 間都置辦了電視機，同時還特別安排了一些娛樂室作為娛樂活動的舉辦場所，豐富了老年人的業(yè)余文化生活，讓老人老有所養(yǎng)，老有所樂。老人對于護理、醫(yī)療服務(wù)滿意度水平比較高，年紀(jì)大了對于醫(yī)療護理有很高的要求，而且隨著年齡的增長，很多老人都有或多或少被疾病困擾。老人對于飲食的滿意度次之在調(diào)查人當(dāng)中有15人持基本滿意和一般的態(tài)度，只有8人不滿意?！ ≡谶@篇報告中，服務(wù)質(zhì)量是衡量服務(wù)素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 總的來說老人在護理以及對敬老院的衛(wèi)生環(huán)境的需求上基本可以得到滿足，同時我們也注意到老人在住宿、飲食、休閑上的需求沒有的到滿足?！ ∷?、問題與建議 問題： 如身體原因而敬老院的相關(guān)措施的不齊全基本上不出門。健身場所開放時間有限，還有對老人食堂飯菜種類過少價格過高有意見?！ ??！ ⑺幤饭芾淼纫?guī)章制度，在制定要充分考慮老人的需求，進一步規(guī)范食品、藥品采購、存儲、價格等方面規(guī)定進一步完善，同時要有相應(yīng)的問責(zé)機制與處罰措施?！ ?，加大師資力量投入，提高服務(wù)人員的各種福利，建設(shè)專門的技術(shù)平臺，專門培育一批以服務(wù)老年人生活為宗旨的教育模式。因此要加強對外合作與交流，充分借助媒體對工作進行廣泛宣傳呼吁社會更多的關(guān)注敬老院，爭取社會資金和資源相關(guān)投入，當(dāng)然也要爭取國家、所在省市相關(guān)部門的大力支持和資金投入。農(nóng)村基層政府結(jié)合當(dāng)?shù)鼐唧w情況,建立靈活、多元化的教育教學(xué)方式等等. 二、關(guān)鍵詞 農(nóng)村 留守兒童 剩余勞動力 農(nóng)民工 工業(yè)化 城市化 戶籍制度教育投入 靈活、多元的教育教學(xué) 三、農(nóng)村留守兒童狀況的調(diào)查 伴隨農(nóng)村人口不斷向城市流動，農(nóng)村留守兒童教育與管理問題成為社會各界普遍關(guān)注的話題。各地學(xué)校和社區(qū)進行了不懈探索，形成了多元化關(guān)愛模式?！ 柧碚{(diào)查法，問卷法是調(diào)查者運用統(tǒng)一設(shè)計好的問卷，向被調(diào)查者了解情況的一種資料收集方法。(2).具有很好的匿名性。(4).能夠排除人為干擾。 (1)農(nóng)村留守兒童存在的主要問題 一是親情缺失，性格叛逆。長期得不到父母親的撫慰與關(guān)懷，這些孩子往往焦慮緊張，暴燥叛逆，不服臨時監(jiān)護人和老師的管教。由于父母外出務(wù)工，沒有時間陪伴孩子，心理上對孩子有歉疚，總是以金錢來彌補，使得一些留守兒童養(yǎng)成了好逸惡勞、奢侈浪費的陋習(xí)。臨時監(jiān)護人往往重養(yǎng)輕教，把對留守兒童的教育責(zé)任全部推到學(xué)校方面，教育渠道單一，缺乏家庭、社會的配合，很難達到教育的目的?，F(xiàn)在學(xué)生之間打架，動不動就是鐵棍、砍刀。留守兒童缺失親情，缺乏安全感，他們一方面尋求親情，尋求保護，另一方面管理空檔，他們行為自由，行事懵懂，早戀成風(fēng)。在留守兒童中，由于父母長期不在身邊，缺乏對兒童的安全監(jiān)管，加之部分監(jiān)護人和代養(yǎng)人對留守兒童的安全教育不夠、意識不強、監(jiān)護不力，導(dǎo)致部分留守兒童的安全難以得到保障?！ ?2)留守兒童存在問題的主要原因 一是家庭教育意識薄弱和教育方式不當(dāng)。留守學(xué)生教育問題，與其缺少來自家庭的正確教育和指導(dǎo)有極大的關(guān)系?！ 《菍W(xué)校教育來看，課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、集體的溫暖彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。也很少有組織、有計劃地對學(xué)生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育?！ Σ吲c建議 一是政府應(yīng)積極作為，加強主導(dǎo)。一是要加強政府的主導(dǎo)作用。增加教育投入，加強農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和合格學(xué)校的建設(shè)。加強學(xué)校周邊環(huán)境的治理，特別是要杜絕網(wǎng)吧和游戲廳接納未成年學(xué)生的行為。發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校，讓農(nóng)村留守兒童寄宿在學(xué)校，是解決留守兒童系列問題的有效途徑。學(xué)校在解決農(nóng)村留守兒童的教育問題上應(yīng)擔(dān)當(dāng)“主角”。在留守兒童教育過程中，學(xué)校應(yīng)主動
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