關于做最好的老師讀后感優(yōu)秀范文-在線瀏覽
2025-03-30 02:24本頁面
【正文】 。懷有這種心態(tài)時的我與學生相遇時，眼睛是不看學生的，因為我擔心學生不向你問好。也許是受李鎮(zhèn)西老師的影響，我與學生見面時不再面無表情，不再臉朝他處，而是主動露出笑容，遇到不向你打招呼的同學，我就主動向他們打招呼。這在很多老師看來也許是不可理解的，但我覺得這是多么自然。經常有學生跟我說：“老師，我最喜歡上你的課了。寫到那里，我想聲明的是：老師不必高高在上，不必擺架子，以顯示所謂的師道尊嚴，完全能夠放下架子，與學生打成一片?！??二、對后進生的教育??李老師對后進生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進生的教育方面，李老師的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。在辦公室時常聽到老師們訴苦：“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領情呢？”我也以前是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思。??“后進學生”的“自我教育”很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反復的長期教育過程?！胺稿e認錯改錯又犯錯又認錯……”這是“后進學生”普遍存在的循環(huán)。教育者就應容忍“后進學生”的一次次“舊病復發(fā)”，與此同時，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導學生從自己“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強繼續(xù)進步的信心。??如果仔細體會了這些話，我們教育后進生的時候就不會再意氣用事，不會再因為學生“屢教不改”而對他失望或任意體罰。??三、保護學生的自尊心??很多老師由于出于盲目性，出于對教育理論的無知，經常不自覺地傷害了學生的自尊心，傷害了學生的心靈?？杀氖呛芏嘟處熢谠斐蛇@么嚴重的后果后還不知其所以然。以下是李老師在保護學生自尊心方面的論述，很值得我們細細品讀：??①教師想盡量直截了當地幫忙學生改正缺點，把他的缺點公之于眾，以使其他學生從中吸取教訓，不犯類似的錯誤，這種方法是最不成功的，因為這無異于開“批判會”，把孩子心靈中最敏感的地方自尊心、個人尊嚴、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量、無法彌補的。但我也曾多次在激憤中說出一些讓學生感到絕望的話：“我永遠不會相信你了！”“看來你是教不好的了！”“這是最后一次原諒你了！下次再犯，你就別來上學了！”“我沒有你這個學生！”……當學生本來是十分尊敬老師并認為老師是在真誠地幫忙他的時候，這些話無疑會擊碎他內心深處“想做好學生”的完美愿望。??我們也會經常想到保護自尊心的問題，但是，由于我們的疏忽，卻總是有意無意地傷害著學生的自尊心，而學生自尊心的受傷害，可能就是他自暴自棄的開始，就是學生與老師相抵觸的開始，隨之而來的可能就是學生與老師的處處作對，這對教師以后的教育教學工作是極為不利的。??四、青春期教育方面??李老師在青春期教育方面做得很成功，也很值得我們學習和研究，他對學生的青春期引導是很耐人尋味的。個性值得一提的是：李老師的書中有很多關于青春期教育的案例和書信都能夠成為班主任們對學生進行青春期引導的好素材。當然，在這個過程中，李老師這兩本書所起的作用是不可忽視的。他在書中這樣說：“我換一種眼光去看這些讓人頭疼的孩子，我便不再頭疼了。我把在教育上遇到的每一個難題（班群眾建設呀、”后進生“轉化呀、早戀呀、作弊呀，等等），都當作科研課題來對待，把每一個”難教兒童“都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。”這句話道出了優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別。只要想想，關于后進生還有那么多的未知數等待我們去解開“后進生”產生的原因、他們的精神世界、他們的學習心理及習慣、他們的興趣愛好以及轉化后進生的種種對策……我們就會感到一種來自教育的誘惑，任何一個有事業(yè)心的教育者都難以抵擋這種誘惑！“??以李老師這樣的心態(tài)搞教育哪里還有不成功的道理呢？??六、把教育失誤變?yōu)榻逃敻??李老師在本書的第二章”走出教育誤區(qū)“中提到一個很值得老師們學習的理念把教育失誤變?yōu)榻逃敻?。他說：”真正的教育者，也不是沒有失誤，只是他總會從失誤中汲取新的前進力量。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經犯了的錯誤。善于把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關鍵的因素之一。??七、閱讀、積累和寫作??李老師是個充滿智慧的教師，從他與學生的談心、對后進生的教育、對早戀學生的引導等事情中，無時無刻不透出李老師的智慧，他的智慧從何而來？我想，除了他的天賦以外，也離不開他的不斷閱讀、不斷積累、不斷寫作和不斷反思吧。而李老師本人就是一個不停閱讀、不停寫作的人，他不但閱讀教育教學類書籍，而且廣泛閱讀與教育教學無關的書籍，閱讀的同時伴隨這思考，伴隨這寫作，他把自己在閱讀，教學的過程中所積累的寫下來。??對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。學生本身有一種壓抑感，快樂不起來。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切”語重心長“的教育都無濟于事。教育中的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?，”愛“、”理解“、”尊重“、”平等“與”職責“在李老師身上體現得??淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。這是一本開啟教育智慧的書，十分值得教師們學習和研究。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。對待學生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色
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