學(xué)習中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得范文-在線瀏覽
2025-03-29 04:44本頁面
【正文】 養(yǎng)、教育學(xué)生的時候就經(jīng)常說要“愛生”，而保護學(xué)生安全正是“愛生”的一個重要表現(xiàn)。所以，保護學(xué)生安全，不管是從法律的角度，還是從道德規(guī)范的角度，都是教師不應(yīng)回避的責任。新時代的教師在規(guī)范的引領(lǐng)下對學(xué)生的教育和關(guān)愛也必將更具人性魅力。實施素質(zhì)教育，必然對教師有新的要求，也就必然要求教師“不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準”?！ ×硗?，新在第六條中明確：“終身學(xué)習”。終身學(xué)習是21世紀的生存概念，是教師適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展的必由之路。教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師從業(yè)資格的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。新的教育觀念認為，終身教育和終身學(xué)習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路?！ W(xué)習中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得范文三 這幾天在網(wǎng)上進行了《教師職業(yè)道德》的培訓(xùn)，我通過這次培訓(xùn)，我對教師這個神圣職業(yè)有了更深刻的認識，尤其對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有比較深刻的認識，特別對以下幾點有比較深刻的認識： 一、要愛崗敬業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創(chuàng)新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。面對強大的教學(xué)壓力以及學(xué)生對班主任工作的不理解，我曾經(jīng)迷茫過。我才知道，迷茫只是暫時的，只有堅持自己的教育事業(yè)，熱愛自己的事業(yè)，才能實現(xiàn)自己的價值?！ ≈慕逃姨招兄壬f過：“學(xué)高為師，德高為范。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運用各種機會對學(xué)生進行品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號，我們應(yīng)該自身做一個道德行為的楷模。在職中類的學(xué)校學(xué)生本身素質(zhì)就比普中的學(xué)生要低一些，學(xué)生更喜歡拿老師作為模仿對象，所以我們作為老師不僅要在意自己的儀表服飾，而且教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學(xué)生的心頭，起到影響和感化作用。 熱愛學(xué)生，就必須對每一個學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待?！ ∽鳛榘嘀魅?，我在這方面有深刻的感受。他們就不會產(chǎn)生逆反心理，很快地接受我們的教育，很快就會有進步。所以作為教師，我們要對自己嚴格要求，不斷學(xué)習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚品德的人，真正做到教書育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者?！ 〗處熃虝藨?yīng)是應(yīng)對全體學(xué)生。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛優(yōu)生，而歧視后進生。在批評學(xué)生不是耐心開導(dǎo)，而是威脅恐嚇。 古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐。不能對學(xué)生感情用事，厚此薄彼。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的人格影響，不僅僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自我尺應(yīng)當是這種人?！ 《?、對學(xué)生未來負責。”當今教育的教學(xué)形式是教師“包級制”，而對學(xué)生培養(yǎng)過程是“流水式”，倘若出現(xiàn)不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的職責。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。當今有的教師就抱有這種思想，他們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。這天不高興，讓學(xué)生自習，明天喝醉酒，讓學(xué)生自由活動?！ ∥覀兙蛻?yīng)承認，教育工作是辛苦的，教師每一天都進行著超多的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級……重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感
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