教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊二測評試題及答案-在線瀏覽
2024-12-23 09:58本頁面
【正文】 于個別化的學(xué)習(xí)？（ B） A、通過討論、問答，交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)的信息。 C、教學(xué)通過講授、談話、板書、 演示等以班級或一組學(xué)生為單位傳遞教學(xué)信息。 在前端分析階段，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握學(xué)生的知識點(diǎn)和技能是很重要的，但是如果學(xué)生目前的知識能力水平尚未達(dá)到本課時學(xué)習(xí)的基本要求時，從教育技術(shù)的角度考慮，最理想的預(yù)防措施是（ B）。 B、強(qiáng)化知識點(diǎn)和技能學(xué)習(xí)，然后進(jìn)入本課時的教學(xué)。 D、利用多媒體軟件制作課件，上課期間展示，然后進(jìn)入本課的教學(xué)。（注：選項(xiàng)中所涉及到的課件存在，無需教師另行制作。 B、教師口述該生字的筆畫順序，讓學(xué)生同時進(jìn)行練習(xí)。 D、放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆畫的正確順序。 A、來 自城市的中學(xué)生。 C、來自美國的留學(xué)生。 進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析時，以下選項(xiàng)與所學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)系的是（ B）。 B、學(xué)生對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度。 D、學(xué)生的年齡。 A、利用信息技術(shù)作為工具處理信息。 C、利用信息技術(shù)展示、交流。 1案例《關(guān)注光污染》一課中，這一學(xué)年的研究主 題是（ A）。 B、光與自然。 D、光與城市。 A、研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)。 C、為災(zāi)區(qū)學(xué)生捐贈學(xué)習(xí)用品的任務(wù)。 1借助錄像等視頻技術(shù)，以歷險(xiǎn)故事的形式為學(xué)生提供一個真實(shí)問題情景屬于（ A）。 B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。 D、拋錨式教學(xué)。 A、研究農(nóng)村光污染。 C、研究田間光污染。 1案例《 “ 發(fā)現(xiàn) ” 的故事》中，當(dāng)同學(xué)們開始探究學(xué)習(xí)時，王老師在做什么？（ A）。 B、在看書。 D、在準(zhǔn)備下面的課程內(nèi)容。（ D） A、分析學(xué)習(xí)者的特征，既要考慮學(xué)習(xí)者之間穩(wěn)定的、相似的特征，也要分析學(xué)習(xí)者之間變化的、差異的特征。 C、需要分析的學(xué)習(xí)者特征主要包括起點(diǎn)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面。 1在可選案例《 “ 艱難破殼 ” 的丑小鴨》中，
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1