數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃-一年級數(shù)學(xué)-在線瀏覽
2025-03-10 20:29本頁面
【正文】 數(shù)字卡片教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補(bǔ)充、 總結(jié)（一）復(fù)習(xí)：從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。全班齊數(shù)數(shù)。小游戲：分組讀數(shù)。（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。（4）數(shù)出個位是9的數(shù)來。（二）新授： ）“誰知道怎樣讀寫100？”（注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。 寫作： 0 讀作：教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨(dú)立完成36頁第4題。 10個一是一十 十位 寫作： 1 0 0 讀作： 一百學(xué)生按要求數(shù)數(shù)教師說數(shù)學(xué)生寫數(shù)學(xué)生回答問題注意區(qū)分十位和百位注意強(qiáng)調(diào)寫數(shù)要小寫，讀書要大寫?yīng)毩⑼瓿删毩?xí)教學(xué)反思：集體備課時間2010年2月25日出席教師蘇靜、董金燦、盧艷瓊?cè)毕闆r記錄無中心發(fā)言人 盧艷瓊備課內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)教材分析讀寫兩位數(shù)，能說出個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的意義。讀寫100,理解“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原理，知道個位、十位、百位的排列順序，總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的讀寫法則。能力目標(biāo)掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。抽簽數(shù)數(shù)。學(xué)生看計(jì)數(shù)器，說數(shù)的組成。（三）讀數(shù)、寫數(shù)：教師出示數(shù)字卡片，如：學(xué)生說“24，讀作二十四”（四）課中小休，教師講童話故事《團(tuán)結(jié)力量大》。 教學(xué)反思：90里有（ ）個十和（ ）個一組成76里有（ ）個十和（ ）個一組成 讀作： 寫作： 45 九十七 79 55練習(xí)讀寫兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)）、理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。能力目標(biāo)掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。教學(xué)重點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動補(bǔ)充、 總結(jié)（一）數(shù)數(shù)：全班從38數(shù)到61全班10個10個數(shù)，從10數(shù)到100全班20個20個數(shù)，從20數(shù)到100指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。（二）相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：師拿出計(jì)數(shù)器問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因?yàn)?4里有2個十和4個一） “那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因?yàn)?2里有4個十和2個一）“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）“對！同樣的一個數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了?！保ㄈ艛?shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。（四）小結(jié)：身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會知道我們身邊到處都有數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在）學(xué)生數(shù)數(shù)老師根據(jù)擺小棒提問學(xué)生口頭回答問題教學(xué)反思： 集體備課時間2010年2月25日出席教師蘇靜、董金燦、盧艷瓊?cè)毕闆r記錄無中心發(fā)言人 盧艷瓊備課內(nèi)容3840頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——數(shù)的順序、比較大小教材分析完在百數(shù)圖的填空，形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。情感目標(biāo)初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。初步學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律?！澳闶窃鯓酉氲?？”想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。（注：如果學(xué)生一下不能說出來，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時再提出來。（板書：橫看、豎看、斜看）特點(diǎn)：①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。（4）再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？練習(xí)：教師提問，學(xué)生快速回答。要求每人提2個以上的問題。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？（三）課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題。（四）板書設(shè)計(jì)： 數(shù)的順序觀察、找特點(diǎn)：橫看、豎看、 斜看學(xué)生口頭數(shù)數(shù)學(xué)生觀察思考小組討論完成練習(xí)教學(xué)反思：集體備課時間2010年2月25日出席教師蘇靜、董金燦、盧艷瓊?cè)毕闆r記錄無中心發(fā)言人 盧艷瓊備課內(nèi)容3840頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——數(shù)的順序、比較大小教材分析100以內(nèi)數(shù)的大小比較，會用關(guān)系符號 =表示兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。會用“多一些、少一些、多得多、少得多”表示兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。能力目標(biāo)進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。說出十位是5的數(shù)。比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答： 15〇1511〇12可以怎樣比較呢？（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28是由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法：“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。）同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。教師寫出三個數(shù)讓學(xué)生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù)，再決定中間數(shù)。（三）練習(xí)：39頁做一做：（1）學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。42頁練習(xí)八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。學(xué)生口答觀察比較學(xué)習(xí)比較數(shù)字的不同方法學(xué)生討論引導(dǎo)得出比較方法完成練習(xí)教學(xué)反思：集體備課時間2010年2月25日出席教師蘇靜、董金燦、盧艷瓊?cè)毕闆r記錄無中心發(fā)言人 盧艷瓊備課內(nèi)容認(rèn)識人民幣：課本第4649頁認(rèn)識各種面值的人民幣。 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。情感目標(biāo)使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。（板書：認(rèn)識人民幣）二、認(rèn)識人民幣：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎?區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。請看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣
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