火電單元機(jī)組仿真機(jī)實訓(xùn)精品課說-在線瀏覽
2025-03-10 19:22本頁面
【正文】 學(xué)新模式。 二、教學(xué)內(nèi)容、時間 教學(xué)內(nèi)容、時間 教學(xué)情景 教學(xué)內(nèi)容 典型工作任務(wù) 實訓(xùn)內(nèi)容 學(xué)時 情景一 仿真系統(tǒng)的操作與認(rèn)識 仿真機(jī)的系統(tǒng)操作認(rèn)識 4 情景二 廠用電系統(tǒng)恢復(fù)與送電 實訓(xùn)項目過程記錄與自測 6 情景三 單元機(jī)組的冷態(tài)啟動 鍋爐上水 鍋爐點火及點火前準(zhǔn)備 鍋爐升溫升壓及汽輪機(jī)沖轉(zhuǎn)前準(zhǔn)備 機(jī)組升負(fù)荷以及協(xié)調(diào)運(yùn)行 20 情景四 機(jī)組的滑停 汽機(jī)滑壓滑溫減負(fù)荷的操作直 至停爐、鍋爐熄火。由校內(nèi)教師和企業(yè)專家共同指導(dǎo)完成。 頂崗實習(xí)： 通過四個學(xué)期的校內(nèi)、企業(yè)的學(xué)習(xí)及集中實訓(xùn)后，到第五學(xué)期，再到 相關(guān)企業(yè)去進(jìn)行為期 6周 的頂崗實習(xí) 。 ? 1） 300MW火電單元機(jī)組仿真機(jī)實訓(xùn) 天津大學(xué)出版社 副主編 2） 300MW火電單元機(jī)組仿真機(jī)實訓(xùn) 操作手冊 自 編 3）火電廠生產(chǎn)工藝系統(tǒng)流程圖集 自 編 自編教材： ?300MW火電單元機(jī)組仿真機(jī)實訓(xùn) ? 操作手冊 自 編 ? 3）火電廠生產(chǎn)工藝系統(tǒng)流程圖集 自 編 ? 三、教學(xué)方法、手段 ?“任務(wù)為載體，行動為導(dǎo)向，理實一體，學(xué)導(dǎo)相輔”的教學(xué)模式 在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，比較偏重于以教師為中心的教學(xué)模式，教師是“表演者”，學(xué)生是“旁觀者”。而以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)過程中，注重發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是認(rèn)知過程的主體，因而有利于學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)。通過對先進(jìn)職教理念的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐探索，針對上述教學(xué)模式的弊端，課程組逐漸摸索出適應(yīng)本課程特點的“任務(wù)為載體，行動為導(dǎo)向，理實一體，學(xué)導(dǎo)相輔”的教學(xué)模式。 ?第二階段：結(jié)合理論教學(xué)的深入和單元機(jī)組運(yùn)行課程的學(xué)習(xí)，開展仿真分項訓(xùn)練，完成單一任務(wù)目標(biāo)的設(shè)備啟停操作訓(xùn)練，要求教學(xué)過程做到“嚴(yán)、細(xì)、準(zhǔn)”，即安全要求嚴(yán)、操作事項細(xì)、運(yùn)行參數(shù)準(zhǔn)。 四、教學(xué)團(tuán)隊 姓 名 性別 出生年月 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 職業(yè)資 格證書 專業(yè) 領(lǐng)域 在現(xiàn)教學(xué)中 承擔(dān)的任務(wù) 和時間 兼職教師現(xiàn)在 企業(yè)行業(yè)中 的任職 和海蓮 女 副教授 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 二級技師 計算機(jī) 應(yīng)用技術(shù) 主講、 輔導(dǎo)教師 曾玉華 女 副教授 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 二級技師 計算機(jī) 多媒體技術(shù) 主講、 輔導(dǎo)教師 鮑豫鴻 女 講師 計算機(jī)操作工
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