行政辦公樓畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告-在線瀏覽
2025-03-10 18:48本頁面
【正文】 1）．初估梁柱截面尺寸 2). 荷載計(jì)算3). 水平地震作用的側(cè)移驗(yàn)算 4). 風(fēng)荷載作用下的側(cè)移驗(yàn)算5). 水平地震作用下橫向框架的內(nèi)力計(jì)算 6). 豎向荷載作用下框架的內(nèi)力計(jì)算 7). 框架梁柱配筋 8). 樓梯配筋 四、各階段內(nèi)容及進(jìn)度安排2012年12月25日—2013年1月15日 熟悉課題、收集資料、文獻(xiàn)收集、撰寫開題報(bào)告。2013年4月21日— 5月31日 依畢業(yè)設(shè)計(jì)要求完成定稿及附件的整理送交指導(dǎo)老師。2013年6月 11 日— 6月 20日 按畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署，做好畢業(yè)答辯工作，使自己的大學(xué)四年的學(xué)習(xí)任務(wù)， 能夠畫上圓滿的句號(hào)。）[1] （GB/T501042001）.[2] 中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn). 建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)（GB/T501052001）.[3] （GBJ1687）.[4] （GB500072002）. [5] （GB500112010）.[6] （GB500102010）.[7] （GB500102001）.[8] [9] [10] [11] [12] ，2005[13] ，2006[14] [15] [16] [17][18] and Building structures: Analysis and Wileyamp。從圖書館借來了各種規(guī)范、圖集、土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)以及相關(guān)設(shè)計(jì)范例，另外指導(dǎo)老師也提供了我們很多寶貴的設(shè)計(jì)資料，加上自己已經(jīng)擁有的教科書，應(yīng)該能夠保證設(shè)計(jì)的圓滿完成。另外由于自己對(duì)設(shè)計(jì)充滿了興趣和自信，所以相信通過自己的努力、指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助、教研室的支持、同學(xué)之間的相互交流，一定可以把畢業(yè)設(shè)計(jì)很好的完成。 檢查日期：附表5 銅陵學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記錄表第一次指導(dǎo)日期：2012年11月30日指導(dǎo)內(nèi)容：對(duì)所繪制的施工圖讓老師指導(dǎo)，老師指出其中的錯(cuò)誤并指導(dǎo)如何正確繪制 第二次指導(dǎo)日期：2013年1月16日指導(dǎo)內(nèi)容：將重新繪制的施工圖和部分計(jì)算書給老師指導(dǎo)，指出了其中的不足，告知如何改正 第三次指導(dǎo)日期：2013年4月21日指導(dǎo)內(nèi)容：將做好的計(jì)算書初稿交給老師指導(dǎo)，指出計(jì)算過程中一些數(shù)據(jù)計(jì)算不正確，要求查看相關(guān)書籍，計(jì)算準(zhǔn)確第四次指導(dǎo)日期：2013年5月18日指導(dǎo)內(nèi)容：將重新改過的計(jì)算書和圖紙交給老師指導(dǎo)，指出一些表達(dá)不準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)仔細(xì)核對(duì)第五次指導(dǎo)時(shí)間：2013年5月31日指導(dǎo)內(nèi)容：將再次修改的計(jì)算書交給老師指導(dǎo)，指出排版和一些數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤，還有圖紙中的錯(cuò)誤，并給出正確做法指導(dǎo)教師簽名： 學(xué)生簽名：注：本表中“指導(dǎo)內(nèi)容”必須是針對(duì)論文（設(shè)計(jì)）的具體內(nèi)容，提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見，避免空話、套話，流于形式。 指導(dǎo)教師評(píng)分： 是否同意答辯： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日注：本表均用手工填寫。評(píng)閱教師評(píng)分： 是否同意答辯： 評(píng)閱教師簽名： 年 月 日注：本表均用手工填寫。附表9 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯評(píng)語畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯小組評(píng)語可參考以下幾方面給出意見（150字左右）：①學(xué)生的分析論證能力；②學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維及判斷能力；③學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力；④回答問題的正確性（正確、基本正確、錯(cuò)誤）；⑤存在的問題與不足。附表10 （2013）屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)分表一、評(píng)分說明：1．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績按三個(gè)部分評(píng)定，即：對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各環(huán)節(jié)情況評(píng)分（40%），由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的完成情況確定，并必須在學(xué)生參加答辯前給出；評(píng)閱情況分（30%），由評(píng)閱教師在學(xué)生參加答辯前給出；學(xué)生答辯情況分（30%），由答辯小組根據(jù)學(xué)生答辯情況給出。評(píng)分按100分制計(jì)算， 按10090分為“優(yōu)”、8980分為“良”、7970分為“中”、6960分為“及格”、60分以下為“不及格”的標(biāo)準(zhǔn)折合成五級(jí)分制。例如：在評(píng)閱“文獻(xiàn)檢索、閱讀及綜述能力分”時(shí)，如學(xué)生文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力較差，但進(jìn)行了文獻(xiàn)查閱總結(jié)。請(qǐng)各系參照使用。 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)分表（理工類）表B1 學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行情況分(總計(jì)40分)，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的完成情況確定主 要 項(xiàng) 目 內(nèi) 容評(píng)分1．文獻(xiàn)檢索、閱讀及綜述能力分（計(jì)4分）A 文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力很強(qiáng)，有完整的文獻(xiàn)綜述報(bào)告 （4分）B 文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力較強(qiáng)，有文獻(xiàn)綜述報(bào)告 （3分）C 文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力一般，進(jìn)行了文獻(xiàn)查閱總結(jié) （2分）D 文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力較差，沒有進(jìn)行文獻(xiàn)查閱總結(jié) （0分）2．實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)）方案、研究方案及軟硬件方案設(shè)計(jì)能力分（計(jì)6分）A 能獨(dú)立地提出可行方案 （6分）B 能獨(dú)立地提出部分可行方案
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