教育與社會發(fā)展(王道俊-郭文安1)-在線瀏覽
2025-03-10 15:11本頁面
【正文】 128萬人 。 校數(shù) : 20世紀(jì) 80年代全日制高校為 704所，2022年統(tǒng)計共有高等學(xué)校 2022所，其中，普通高校 1396所。包括教育事業(yè)費和教育基本建投資等。 2022/2/15 10 2022/2/15 11 手工生產(chǎn) 電氣化 電子計算機 承擔(dān)勞動任務(wù) 文盲 第二次工業(yè)革命時代 第三次工業(yè)革命時代 初中 高中 現(xiàn)代社會：新的生產(chǎn)力對于從事生產(chǎn)勞動的人提出了新的要求。 原始社會： 生產(chǎn)力狀況決定了當(dāng)時的教育只能與生產(chǎn)于一體。 近代社會：大機器工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)，勞動者需經(jīng)學(xué)校培養(yǎng)和訓(xùn)練。 第一產(chǎn)業(yè) 第二產(chǎn)業(yè) 第三產(chǎn)業(yè) 1960 % 34. %5 % 1980 2% 21% 77% 2022 2% 2% 96% 例如： 美國人才結(jié)構(gòu)的變化 （三）生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教育內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展和改革 2022/2/15 14 古代社會 自然科學(xué)內(nèi)容及其貧乏 近代社會 代數(shù)、三角、物理、化學(xué)、動物學(xué)等 計算機科學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳工程、 空間科學(xué)、新能源、新材料 系統(tǒng)論、控制論、信息論 現(xiàn)代社會 生產(chǎn)力水平低下 生產(chǎn)力水平發(fā)展 生產(chǎn)力水平快速發(fā)展 2022/2/15 15 古代社會 個別教學(xué) 耳口相傳 單向授受 近代社會 班級授課制 直觀教學(xué) 實驗教學(xué) 演示教學(xué) 幻燈機 電影 電視 錄音錄像機 計算機 網(wǎng)絡(luò) 現(xiàn)代社會 生產(chǎn)力水平低下 生產(chǎn)力水平發(fā)展 生產(chǎn)力水平快速發(fā)展 學(xué)費：一座無法翻越的高山 2022年３月１４日，重慶市涪陵區(qū)招辦公布的一條信息引起了媒體的關(guān)注：2022年，該區(qū)參加高考報名的應(yīng)屆畢業(yè)生有４２９６人，另有５４１名高三學(xué)生沒有參加高考報名，占高三應(yīng)屆學(xué)生人數(shù)的１０％以上！ 涪陵區(qū)招辦在“部分高三學(xué)生放棄參加高考的情況調(diào)查”中說，“如此多的高三應(yīng)屆學(xué)生放棄高考，在我區(qū)從未出現(xiàn)過。為什么會產(chǎn)生這么多的學(xué)生臨陣棄考？ 記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，涪陵眾學(xué)生棄考的背后是農(nóng)村家庭不堪教育高收費重負(fù)。 （二）社會經(jīng)濟政治制度的性質(zhì)制約教育的宗旨和目的 教育目的是一個社會的經(jīng)濟政治制度對教育所提出的主觀要求的集中體現(xiàn)，它直接反映著統(tǒng)治階級的利益和需要 （三）社會經(jīng)濟政治制度的性質(zhì)制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) 在人類社會中，誰掌握了生產(chǎn)資料，誰掌握了政權(quán)，誰就支配著精神生產(chǎn)的資料，掌握著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。 ? 斯巴達(dá)教育：體操、軍事訓(xùn)練 ? 雅典教育： 體操、軍事訓(xùn)練，讀、寫、算、音樂、文學(xué)、政治和哲學(xué)，以使其子弟具有從事商業(yè)和政治活動的能力。 在階級社會里，“超階級”或“超政治”的教育是根本不存在的。這是為什么？他認(rèn)為，關(guān)鍵是 “ 人 ” ，應(yīng)該關(guān)注人的素質(zhì)。前幾年曾因?qū)?“ 烏魯木齊 ” 錯印成 “ 鳥魯木齊 ” ，多了一點丟了一百多萬。但是自學(xué)成才的該廠高級技師李連才經(jīng)過幾個月時間便迅速掌握了設(shè)備的操作技術(shù)，為企業(yè)贏得了時間，創(chuàng)造了效益。到了現(xiàn)代社會，盡管教育的功能大為擴展政治功能只是教育諸多功能中的一種，而且內(nèi)容和形式也都發(fā)生了諸多變化，但教育的政治功能仍然是教育社會功能的重要方面。 決定受教育權(quán) 如 20世紀(jì) 60、 70年代，法國工人占總?cè)丝诘?56%，其子女上大學(xué)的只占大學(xué)生總數(shù)的 %；西德的工人占人口總數(shù)的 %，其子女上大學(xué)的只占大學(xué)生總數(shù)的 %，而上層社會人口只占人口總數(shù)的 %，其子女上大學(xué)的占大學(xué)生總數(shù)的 %。如果社會各階層的子
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