會計學(xué)習(xí)方法論文-在線瀏覽
2025-03-07 15:22本頁面
【正文】 ，回收10份，%；會計師事務(wù)所方向發(fā)放40份，回收25份，%）。通過本題我們旨在了解大家目前將所學(xué)理論知識應(yīng)用于現(xiàn)實的客觀情況，約有55%的同學(xué)有過“很少”的經(jīng)歷，而在143份有效問卷中，只有19人曾短暫接觸過現(xiàn)實公司或企業(yè)的會計實務(wù)并且反響并不是太好，究其原因還是理論知識未能很好的與實際應(yīng)用接軌，平時實踐機會少，因而一到社會中就很難適應(yīng)。經(jīng)驗匱乏與動手能力不足是我們將來所面臨的最突出的問題。我們應(yīng)當(dāng)意識到圖表中反映出的問題所在和問題產(chǎn)生的根源，以期尋找盡量避免其發(fā)生的辦法。與此同時，此調(diào)查再次表明職業(yè)證書在會計行業(yè)中的重要地位。在對青島本地的會計教育行業(yè)有了初步的認(rèn)識之后，我們可以再參見一下美國的會計教育模式。會計職業(yè)團(tuán)體不定期地對會計教育狀況進(jìn)行評估，以改進(jìn)會計教育，使會計人才符合社會的需要。因為不這樣做，就達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”就不能為社會所接受，那么就沒有人申請會計專業(yè)，最終結(jié)果可能是會計專業(yè)的“死亡”。于是就出現(xiàn)了會計專業(yè)一哄而上，課程設(shè)置五花八門，培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)社會需要等諸多問題。因而我們希望能夠通過對“探究實踐式會計學(xué)習(xí)方法”以及會計“聯(lián)想法”的建立，讓學(xué)生可以在校得到在傳統(tǒng)會計學(xué)習(xí)中無法得到的模擬實踐機會，通過實踐不僅可以將已學(xué)到的知識加以鞏固，還能及時從中發(fā)現(xiàn)問題，以便在后期學(xué)習(xí)中修正。情境探索學(xué)習(xí)模式的核心思想有兩點：①教師可以為不同類型學(xué)習(xí)者設(shè)置適合于他們知識水平和心理特點的特定情境，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的探索，并在探索過程中自主地選擇適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)方式；②通過在一系列精心設(shè)計的情境中進(jìn)行探索，學(xué)習(xí)者不僅獲得基本知識和基本技能，而且掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生自主地獲取知識，并在獲得知識的同時，提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)能力；可以有效地轉(zhuǎn)變“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教師從“知識傳授者”
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