矛盾是事物發(fā)展及源泉和動力教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-03-07 13:41本頁面
【正文】 的計算機多媒體課件，作為認知工具來創(chuàng)設(shè)情景，從設(shè)問喚醒原有認知結(jié)構(gòu)的知識來同化當前新知識到提出新的問題和進行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流，媒體給學(xué)生提供一種開放的、探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。設(shè)疑誘思，將學(xué)生自然的引入探究的主題。學(xué)生活動：學(xué)生從自己的日常生活出發(fā)，各抒己見，變被動的學(xué)習(xí)為主動的建構(gòu)。設(shè)計意圖：教師以“引導(dǎo)者”“組織者”角色參與在探究活動中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力分析問題（1）（5分鐘）教師活動：組織學(xué)生根據(jù)以上分析、結(jié)合日常生活中對矛盾的理解，進行分組討論“矛盾是什么”。學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位展開交流討論，每人陳述自己的觀點及理由。小組1：矛盾＝對立；小組2：矛盾＝相反；小組3：矛盾＝對抗。整合問題（1）（5分鐘）教師活動：分析學(xué)生的討論結(jié)果，指出他們所概括的是日常思維、形式邏輯、形而上學(xué)中的矛盾，只看到了事物間對立的一面，沒有看到統(tǒng)一的一面。簡要地說矛盾即對立統(tǒng)一。學(xué)生活動：學(xué)生認真傾聽老師的講解，積極思考，仔細領(lǐng)會，在老師講解完后，敢于發(fā)表自己的見解，也可以質(zhì)疑、詢問。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)倪壿嬎季S和周密的思考問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和分析問題的能力。學(xué)生活動：學(xué)生認真聽老師講解，對其中的圖片等教學(xué)材料進行仔細琢磨，如有不明白的地方及時提問，并根據(jù)對兩個基本屬性的學(xué)習(xí)思考二者之間的關(guān)系。分析問題（）（2分鐘）教師活動：把本問題的解決放在中美關(guān)系這個具體案例中考慮，請學(xué)生思考：中美兩國之間有沒有矛盾？學(xué)生活動：認真考慮后各抒己見。設(shè)計意圖:將一個復(fù)雜的問題具體到一個學(xué)生熟悉的事例上，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進的解決問題。學(xué)生1：經(jīng)濟利益有很強的互補性；學(xué)生二：經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展；學(xué)生三：反恐問題上立場、利益一致。分析問題（）（2分鐘）教師活動：進一步提出：中美兩國之間的關(guān)系是不是矛盾關(guān)系？如何正確把握和處理兩國之間的關(guān)系，或者說，處理中美之間關(guān)系應(yīng)注意什么呢？學(xué)生活動：多角度考慮問題，與同學(xué)進行交流，積極發(fā)言。設(shè)計意圖：通過一步一步的分解思考，最終過渡到探究的問題上整合問題（2）（3分鐘）教師活動：中美關(guān)系充分說明了矛盾的斗爭性是同一性的前提，“競爭中求的發(fā)
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