【正文】 和無機(jī)界的中心環(huán)節(jié)。礦物質(zhì)是土壤的物質(zhì)基礎(chǔ)，是土壤中礦物養(yǎng)分的主要來源。92．生物在土壤的形成過程中起著主導(dǎo)作用。93．生物對(duì)母質(zhì)的改造作用有兩個(gè)過程：①有機(jī)質(zhì)的積累過程；②養(yǎng)分元素的富集過程。96．城市規(guī)劃建設(shè)時(shí)，考慮采光條件，城鎮(zhèn)街道宜與當(dāng)?shù)刈游缇€成30176。的夾角。97．海洋漁業(yè)資源主要集中在沿海大陸架海域，也就是從海岸延伸到水下大約200米的大陸海底部分。98．世界主要漁業(yè)地區(qū)：東北大西洋漁場（英國北海漁場）、北太平洋漁場（日本北海道漁場）、東南太平洋漁場（秘魯漁場）、西北大西洋漁場（紐芬蘭漁場）、東南大西洋漁場。100．未來可利用的潛力最大的金屬礦產(chǎn)資源是埋藏于深海中的錳結(jié)核。101．海洋環(huán)境問題包括：①海洋生態(tài)破壞 ②海洋污染102．海洋污染物大部分來源于陸地上的生產(chǎn)過程。目前，危害最嚴(yán)重，也是治理的重點(diǎn)的污染物是由意外事故泄漏出來的石油污染物。104．一般常規(guī)能源：（礦物能）煤、石油、天然氣、水能和生物能。105．我國的主要?dú)庀鬄?zāi)害：106．臺(tái)風(fēng)形成在熱帶或副熱帶的廣闊洋面上，是一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋，在北半球?yàn)槟鏁r(shí)針向中心輻合的大旋渦，在南半球?yàn)轫槙r(shí)針向中心輻合的大旋渦。107．世界上的兩大地震帶：環(huán)太平洋地震帶和地中海—喜馬拉雅地震帶。震級(jí)每增加1級(jí)，能量約增加30倍。109．滑坡和泥石流常發(fā)生在山區(qū)，尤其在植被遭到破壞的山區(qū)。我國多地震的原因是：我國位于兩大地震帶中。112．如何預(yù)防洪澇災(zāi)害：P1150二中2009屆高三畢業(yè)班省一檢地理試卷評(píng)析 龍海二中 曾武進(jìn)一 試卷評(píng)價(jià) 、生活性和應(yīng)用性，較好地體現(xiàn)新課程改革的精神。 、層次分明、區(qū)分度較好。第111224等難度較高，需要學(xué)生根據(jù)地理原理或通過計(jì)算做一定推理才能作答。如第26題等。 、側(cè)重考查學(xué)生的綜合分析能力、推理能力、知識(shí)遷移能力和實(shí)驗(yàn)應(yīng)用能力。 、綜合性較強(qiáng)、從不同側(cè)面和角度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核。 ：，不能正確地應(yīng)用。,文字題動(dòng)筆少。在復(fù)習(xí)中除知識(shí)整合外，還應(yīng)重視學(xué)生基本地理素質(zhì)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，綜合分析能力、探究能力。 ,依《考試說明》中的例卷出好練習(xí)卷，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和答題技巧。 〔尤其波動(dòng)層〕地理知識(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。 2009 1 18 一方面，每個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)不同，思維品質(zhì)不同，生活的感性經(jīng)驗(yàn)不同，因此幾乎不可能找到一種能適合所有人的最佳學(xué)習(xí)操作模式，學(xué)習(xí)方法的具體操作方式只能是因人而異；另一方面，在學(xué)習(xí)過程中，除了要掌握一般性的學(xué)習(xí)方法外，要特別注意本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)椴煌膶W(xué)科特點(diǎn)不同，只有針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)來討論學(xué)習(xí)方法才能收到良好的效果。雖然學(xué)習(xí)地理沒有一個(gè)公共的最佳方法，但還是有一些學(xué)習(xí)方法的基本原則和一些規(guī)律性的東西可供同學(xué)們參照，不斷推陳出新。一、中學(xué)地理的學(xué)科特點(diǎn) 通過高一年級(jí)和高三年級(jí)地理學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法存在一些問題，其原因之一是對(duì)地理學(xué)科特點(diǎn)缺乏了解，由此對(duì)地理科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些誤解。 誤解之一：認(rèn)為地理學(xué)科是一門背記的學(xué)科，只需考試前的突擊背書即可考得高分，這點(diǎn)已被考試證明是行不通的，高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律？”“為什么？”“怎么辦？”的問題。初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方？”“有什么樣的事物？”“有什么特點(diǎn)？”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。 而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對(duì)策服務(wù)?？梢?，高中地理的學(xué)法核心是在記憶的基礎(chǔ)上的理解和應(yīng)用。 3．許多地理問題都有知識(shí)與能力的跨學(xué)科特點(diǎn)。對(duì)于我們面臨高考意義尤其重大。 1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的指導(dǎo)有些地理基本概念容易混淆，指導(dǎo)時(shí)應(yīng)說明概念的差異，特別是要注意這類概念的內(nèi)涵與外延的分析。又如自然資源與能源，它們的外延相交但內(nèi)涵不同，用兩個(gè)圓圈分別表示自然資源和能源，它們相交而不重合，這樣采用圖示的方法加以指導(dǎo)，簡單有效?！笔堑乩砀呖际竽芰σ笾唬@一類能力要求的試題在自然地理中體現(xiàn)最多。比如初中化學(xué)中學(xué)過在一定的溫度下百份比濃度的計(jì)算方法：百份比濃度=溶質(zhì)/（溶質(zhì)+溶劑） 在海洋中，溶解度與水溫成正比；可溶性鹽相當(dāng)于溶質(zhì)，液態(tài)淡水作為溶劑，海洋中溶劑水的變化主要是來自大氣降水和河流徑流，水的支出主要是海水的蒸發(fā)。圖1　A、B、C、D鹽度高低　　圖２巴爾喀什湖東西兩側(cè)鹽度高低 （3）地理基本技能方面：等值線的分析應(yīng)用、各類圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力、圖解法等等，都可以依據(jù)一的思維思維進(jìn)行指導(dǎo)。為了使氣象觀測點(diǎn)在正午時(shí)終年都能被陽光照到，修建觀景樓最大高度約為多少米？這一題目從圖中讀出M地位于120176。N；從題意中算出最小太陽高度角為31176。 又如：局部日照?qǐng)D（如下圖）可以采用補(bǔ)全圖型和圖型轉(zhuǎn)化的辦法，根據(jù)圖中信息轉(zhuǎn)化成學(xué)生們熟悉的側(cè)視圖或俯視圖，這樣解題就更方更?！薄斑M(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表達(dá)。這種能力要求，如果采用地理事象的發(fā)生、發(fā)展、變化這程；事物之間的相互影響、相互制約、相互滲透，以及地理的基本規(guī)律和基本原理。 比如：諾曼底登陸為什么選擇在六月？不妨這樣分析：有利渡海作戰(zhàn)→風(fēng)浪小→風(fēng)力小→溫差小→北半球夏季南北溫差小。老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)都需要整理知識(shí)，才能達(dá)到教與學(xué)的目的。比如第二單元《大氣》的整理：大氣的組成和垂直分層→大氣運(yùn)動(dòng)→ 大氣環(huán)流 ↑等溫線 經(jīng)緯網(wǎng) 3. 學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo) 以《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》為例，談?wù)勗鯓舆M(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。 對(duì)于人文地理應(yīng)怎樣預(yù)習(xí)呢？首先要確定預(yù)習(xí)的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。本部分教材的基本概念主要有：區(qū)位、自然因素的利用和改造、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的發(fā)展變化等三個(gè)。如區(qū)位，教材上說“區(qū)位包括兩層含義：一方面指該事物的位置；另一方面指該事物與其他事物的空間聯(lián)系。于是，我們可以認(rèn)為區(qū)位，實(shí)際上是指某事物的自然地理和經(jīng)濟(jì)地理的位置。這就是對(duì)區(qū)位這個(gè)概念外延的拓展理解。本部分教材中需要思考的基本原理主要是：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素中哪些是自然因素、哪些是社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素？哪個(gè)具體區(qū)位因素決定了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的必要性？哪些區(qū)位因素則決定了這種區(qū)位選擇的可能性？哪些區(qū)位因素是動(dòng)態(tài)可變的？這種可變性是否是有條件的？對(duì)這些問題進(jìn)行思考，盡可能的在教材和配套的地圖冊(cè)中尋找答案。如蔬菜基地的區(qū)位選擇在交通發(fā)達(dá)的國家與交通不發(fā)達(dá)的國家是否有不同？為什么？如果這些問題中有些不能找到答案，就把問題帶到課堂上去聽講。這樣做，似乎很費(fèi)時(shí)間，但只要你堅(jiān)持做一段時(shí)間，你的聽課效率將驚人地提高，你的課后作業(yè)所需要的時(shí)間將比你原先預(yù)計(jì)的要少得多，你的學(xué)習(xí)就會(huì)在探索中進(jìn)行，學(xué)習(xí)就會(huì)變得有意思，興趣就會(huì)越來越大，逐漸地學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)間將逐漸縮短，復(fù)習(xí)效果也就更好，這將是學(xué)習(xí)的最高境界。上課做筆記，關(guān)鍵是記下教師講解基本概念、基本原理時(shí)與你預(yù)習(xí)時(shí)的思考中不一致的東西，或是你感覺沒有預(yù)習(xí)到的東西；記下教師或同學(xué)提出的你認(rèn)為對(duì)你有價(jià)值的東西。 （3）怎樣閱讀教材 除了按上述預(yù)習(xí)方法閱讀教材外，還應(yīng)注意閱讀教材中的各種插圖和配套地圖冊(cè)中的各種圖表，因?yàn)樵S多地理概念、原理是用地圖語言來表達(dá)的。 （4）怎樣做練習(xí) 少做練習(xí)多思考是做練習(xí)的重要原則。其實(shí)不然，我們主張題目不在于多做，而在于多思考。我們應(yīng)逐步養(yǎng)成反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。26’ （2）太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間的移動(dòng) 二：地球自轉(zhuǎn)的意義 （1）晝夜更替（2）地方時(shí) （3）地轉(zhuǎn)偏向力，南左北右赤不偏三：地球公轉(zhuǎn)的地理意義 （1）晝夜長短和正午太陽高度的變化 ①晝夜長短的變化 北半球：夏半年，晝長夜短，越向北，晝?cè)介L。26’N向南北降低 方向降低 冬至日：由23186。26’N以北在夏至日達(dá)到最大值 離直射點(diǎn)越近高度 隨季節(jié)的變化 23186?；蚩唇?jīng)度,東經(jīng)度遞增的方向即為地球自轉(zhuǎn)的方向. （2）判斷節(jié)氣，日期及太陽直射點(diǎn)的緯度 晨昏圈過極點(diǎn)（或與一條經(jīng)線重合），太陽直射點(diǎn)是赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽直射點(diǎn)為北緯23186。26’ （3）確定地方時(shí) 在光照?qǐng)D中，太陽直射點(diǎn)所在的經(jīng)線為正午12點(diǎn)，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經(jīng)線為12點(diǎn)，晨線與赤道交點(diǎn)經(jīng)線的地方時(shí)為6點(diǎn)，昏線與赤道交點(diǎn)經(jīng)線為18點(diǎn)，依據(jù)每隔15186。相差4分鐘，先計(jì)算兩地的經(jīng)度差（同側(cè)相減，異側(cè)相加），再轉(zhuǎn)換成時(shí)間，依據(jù)東加西減的原則，計(jì)算出地方時(shí) 七：區(qū)時(shí),地方時(shí)的計(jì)算 第一步:先求兩地的經(jīng)度差. 第二步:再求時(shí)間差,以每一度經(jīng)度相差4分鐘來算. 第三步：然后判斷兩地的東西方向,求東用加,，則減24，日期加1天，若時(shí)間為負(fù)值，則加24小時(shí)，日期減去1天. 第二單元 大氣 一：大氣的組成和垂直分層 1）低層大氣的組成：干潔空氣、水汽和固體雜質(zhì)2）：大氣的垂直分層（） 高度 溫度 大氣運(yùn)動(dòng) 對(duì)人類活動(dòng)的影響 高層大氣 20003000千米 電離層反射無線電波 平流層 5055千米 隨高度的增加而上升 平流運(yùn)動(dòng) 臭氧吸收紫外線升溫。之間，在副熱帶高壓和信風(fēng)帶控制下，常年干旱 大陸的西岸有兩種情況，以亞歐為例，地中海地區(qū)（亞熱帶），夏季處于副熱帶高壓中心的邊緣，氣流下沉，干燥少雨，冬季由于副熱帶高壓向南移，此地受西風(fēng)帶的控制，多氣旋活動(dòng)，濕潤多雨。 工程建設(shè)遇斷層加固或避開 5）外力作用與地貌 侵蝕 搬運(yùn) 堆積 流水作用 沖刷地表，如黃土高原千溝萬壑的地貌，流水使谷地加深加寬 搬運(yùn)侵蝕后的產(chǎn)物，如流沙流速降低，泥沙逐漸沉積 流沙堆積形成山前沖積扇，河流中下游沖積平原、河口三角洲 風(fēng)力作用 風(fēng)蝕溝谷、風(fēng)蝕洼地 形成戈壁、荒漠 風(fēng)沙堆積形成沙丘、沙壟、沙漠邊緣黃土堆積，如黃土高原 四；海水的運(yùn)動(dòng) （1）海水運(yùn)動(dòng)的主要形式：波浪（風(fēng)浪、海嘯）；潮汐；洋流 （2）洋流的形成與分布（，） 風(fēng)海流：南北赤道暖流，西風(fēng)漂流，北印度洋季風(fēng)洋流 按照成因分 密度流：直布羅陀海峽兩側(cè)海水流動(dòng)，紅海與印度洋的曼德海峽 分布 補(bǔ)償流：秘魯寒流 寒流：從高緯流向低緯的洋流，水溫比流經(jīng)海區(qū)溫度低 暖流：從低緯流向高緯的洋流，水溫比流經(jīng)海區(qū)溫度高 北半球：順時(shí)針環(huán)流 分布規(guī)律 南半球：逆時(shí)針環(huán)流 北半球中高緯度海區(qū)：逆時(shí)針環(huán)流 北印度洋的洋流：夏季順時(shí)針，冬季逆時(shí)針 （3）洋流對(duì)地理環(huán)境的影響 暖流：增溫增濕，如同一緯度地區(qū)，暖流經(jīng)過的海區(qū)鹽度和溫度比較高，西歐地區(qū)的溫帶海洋性氣候就直接得益于北大西洋暖流有關(guān)，如果沒有北大 氣候 西洋暖流，英國和挪威的海港將有半年以上的冰封期，俄羅斯的摩爾曼斯克海港終年不凍與北大西洋暖流有關(guān) 寒流：降溫減濕，如同一緯度地區(qū)，寒流經(jīng)過的海區(qū)鹽度和溫度比較低， 沿岸寒流對(duì)澳大利亞西海岸、秘魯太平洋沿岸的荒漠環(huán)境的形成，起了一定的作用 寒暖流交匯處漁場的形成：日本的北海道漁場、加拿大的紐芬蘭漁場、英 海洋生物 國的北海漁場 上升流的影響：秘魯漁場的形成、東南大西洋漁場 海洋環(huán)境污染：加快凈化的速度，有利于污染物的擴(kuò)散，但是別的海域也可能受到污染，所以也擴(kuò)大了污染的范圍 航海事業(yè)：順風(fēng)順流，例如，北半球的冬季，從波斯灣到紅海的油輪經(jīng)過阿拉伯海時(shí)是順風(fēng)順流，從大西洋到地中海經(jīng)過直布羅陀海峽時(shí)是順風(fēng)順流 五：陸地水和水循環(huán) （1）陸地水體類型：目前人類大量利用的淡水資源（河流水，淡水