【正文】 有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位√評價時要求學(xué)生演示、創(chuàng)造、制作或動手做某事要求激發(fā)學(xué)生高水準的思維能力和解題技能1）。(1分)根據(jù)一定的教育目標，運用可行的科學(xué)手段，對教育現(xiàn)象及其效果進行價值判斷教學(xué)評價的結(jié)果可以為教學(xué)策略提供依據(jù)教學(xué)評價可以輔助改進教學(xué)服務(wù)教學(xué)評價的目的是為了給學(xué)生進行排名√1)。(1分)發(fā)展學(xué)生的實際操作能力提供反饋信息以改進教學(xué)和學(xué)習(xí)√選拔優(yōu)秀學(xué)生評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績1)。(1分)標準試卷√電子檔案袋學(xué)習(xí)契約范例展示1）在教學(xué)過程中，教學(xué)時間的合理安排和充分利用是教師教學(xué)技能的一個重要體現(xiàn)，教學(xué)時間管理的一個主要目標是最大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間（學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間是學(xué)生花費在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時間）。）。(1分)李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學(xué)生的出勤情況李老師花費了10分鐘，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料李老師指導(dǎo)小華用5分鐘的時間平衡了一個化學(xué)方程式√在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘1）。(1分)學(xué)生的出勤率√學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中擔任的職務(wù)學(xué)生的期中考試成績學(xué)生在課堂上回答問題的正確率1）。(1分)有共同的教學(xué)對象和目標教師和班級集體之間有緊密的、恒定的關(guān)系目前發(fā)展的趨勢是減少教師花費在集中授課的時間，更多地安排個別學(xué)習(xí)和小組相互作用無法組織問題討論√1下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法，正確的是(根據(jù)你對教育技術(shù)的理解，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（李老師在講課過程中喜歡使用演示課件，下列觀點中不恰當?shù)囊豁検牵阏J為將教育技術(shù)運用到自己的教學(xué)當中，應(yīng)該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出不正確的維度（根據(jù)你的理解，以下關(guān)于行為主義、認知主義、建構(gòu)主義關(guān)系的說法，哪項是正確的？（關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的特點，下列說法不正確的是(教育科學(xué)研究的三個基本要素是(關(guān)于教師參與教育科學(xué)研究的優(yōu)勢，下列說法不正確的是(根據(jù)學(xué)生以前的試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解部分的平均得分比較低，這屬于學(xué)習(xí)者分析中的(在利用Word編輯電子教案時，經(jīng)常會遇到修改多個分散的性質(zhì)相同的錯誤，這時就用到了查找替換的功能，有關(guān)查找與替換的下列說法中，錯誤的是（根據(jù)你的理解，你認為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因為擔心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認為李華比原來進步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（以下描述中，對教學(xué)評價的說法不正確的是（下列對學(xué)生進行的評價，屬于診斷性評價的是(下列交流工具或方式中不屬于同步討論的是（根據(jù)新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查、面談法等。）。(1分)學(xué)期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，這屬于總結(jié)性評價可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當面指出自己在教學(xué)過程中的問題和缺點，這屬于定性評價√可以讓學(xué)生填寫問卷來獲取學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識的了解程度，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風格，這屬于診斷性評價一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學(xué)生與你在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃，這屬于形成性評價1以下對李老師選擇教學(xué)媒體的建議中，不恰當?shù)氖牵ɑヂ?lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中，錯誤的是（(1分)可以利用IE瀏覽器的“收藏夾”收集常用網(wǎng)站對于網(wǎng)頁上有用的文字，如果允許下載，可以直接復(fù)制到你新建的word文檔中互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件，但都不允許下載√可以借助下載工具如網(wǎng)際快車（FlashGet）加快資源的下載速度1）。(1分)FrontPage√Excel3DmaxCoolEdit）。(1分)建構(gòu)主義思想的引入緩解了我國教育現(xiàn)狀的主要矛盾，并有效解決了現(xiàn)階段教學(xué)中的問題節(jié)√建構(gòu)主義的有關(guān)思想是解決我國教育長期以來忽視對學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)這種做法的有效手段信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合是新課程改革成功實施的必要條件，有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的理論、模式與方法是現(xiàn)代教育技術(shù)的基本內(nèi)容新課程改革的核心目標是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀所需的創(chuàng)新人才試題3一、單選題 在研究性學(xué)習(xí)中，教師的下列行為不恰當?shù)氖? )。 對學(xué)生的問題提供有針對性的指導(dǎo) (1分) ②③④① ①②③④ 布盧姆將認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次。 (1分) “能夠?qū)ξ恼碌拇笠膺M行概括”屬于領(lǐng)會層次 “能夠用本課生詞‘應(yīng)接不暇’造句”屬于運用層次 下列屬于“情感態(tài)度與價值觀”層面的教學(xué)目標的是( )。 學(xué)會建立收藏夾和分類收藏網(wǎng)址的方法 通過小組合作和主題探究活動，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望 √ mepg格式 (1分) bmp格式的圖像占用空間較小 gif格式的圖像會丟失圖像的像素資料 音頻是記錄聲音的最直接形式，它不包括（ ）。 語音 動畫 √ 在要避免的詞語前面加一個全角狀態(tài)下的加號，并且加號之前不再留空格 如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務(wù)的是（ ）。 PowerPoint (1分) 提高設(shè)計者對教育技術(shù)的理論認識 提高教師的教育技術(shù)能力1 下列關(guān)于表現(xiàn)性評價的特點描述中不正確的是（ ）。 有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位 √ 評價時要求學(xué)生演示、創(chuàng)造、制作或動手做某事 (1分) 評價標準層次化 √ 評價方式多樣化 評價內(nèi)容綜合化1 以下描述中，對教學(xué)評價的說法不正確的是（ ）。 教學(xué)評價的結(jié)果可以為教學(xué)策略提供依據(jù) 教學(xué)評價的目的是為了給學(xué)生進行排名 √ (1分) 曉銘的期中數(shù)學(xué)考試得了90分 曉銘是一個積極向上，熱愛班集體的孩子1 以下對過程性評價特點的描述正確的是( )。 評價的概括性水平一般較高，考試或測驗內(nèi)容包括的范圍較廣 評價貫穿于學(xué)習(xí)的始終 √ 那么以下關(guān)于這些方法的描述，你認為不合理的是（ ）。 可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當面指出自己在教學(xué)過程中的問題和缺點，這屬于定性評價 √ 可以讓學(xué)生填寫問卷來獲取學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識的了解程度，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風格，這屬于診斷性評價 (1分) 建立促進教師不斷提高的評價體系 強調(diào)教師需要從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平1 在中小學(xué)教師所掌握的教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它是指（）。 媒體承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進行增減 √ 要選擇那些教學(xué)功能強而使用成本低的媒體 當您反思自己教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)過程設(shè)計這一部分時，您認為下列因素不需要考慮的是（ ） 。 是否注重新舊知識之間的聯(lián)系，重視新知識的運用 是否使用了先進的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心 √ (1分) 知道、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價 √ 領(lǐng)會、知道、運用、分析、綜合、評價 知道、領(lǐng)會、分析、運用、綜合、評價 研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，下列關(guān)于選題的表述不正確的是（ ）。選題應(yīng)具有可操作性選題應(yīng)具有開放性選題應(yīng)具有一定的綜合性選題應(yīng)強調(diào)知識的傳遞 做好課件后，您準備將該課件上傳到學(xué)校的FTP上去，這樣可以和其他老師共享，除了直接使用IE瀏覽器來上傳文件之外，我們可以借助一些工具將文件上傳至FTP上，以下支持FTP上傳功能的軟件是（ ）。FlashFxpFlashWps OfficeFlashGet 認知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標可以分為六個等級，從低級到高級的順序是（ ）。知道、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價領(lǐng)會、知道、運用、分析、綜合、評價知道、領(lǐng)會、運用、分析、評價、綜合知道、領(lǐng)會、分析、運用、綜合、評價 下面是王老師為本節(jié)課制定的教學(xué)目標：第一，掌握新單詞和新句型；第二，學(xué)會看鐘表指針說時間；第三，珍惜每一秒，不浪費時間，虛度光陰。（1）情感目標（2）能力目標（3）知識目標（1）能力目標（2）情感目標（3）知識目標（1）知識目標（2）能力目標（3）情感目標（1）情感目標（2）創(chuàng)新目標（3）知識目標 對于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析，下列描述不正確的為（ ）。合理的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能在短時間內(nèi)傳遞大量的知識發(fā)現(xiàn)式教學(xué)并不是所有的學(xué)科教學(xué)都適用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)更能促進學(xué)生智力的發(fā)展 在Frontpage中，通過（ ）可隨時查看所制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。視圖窗口普通窗口預(yù)覽窗口HTML窗口 利用FrontPage新建站點后，會在指定路徑中生成名為（ ）的默認首頁文件。privateimagesindex．htmindex．a(chǎn)spx 以下不屬于音頻文件格式的是（ ）。．wav．mp3．wmf．Wma 采用高級搜索方式比純粹的關(guān)鍵字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。 (1分) √ (1分) √ (1分) √ (1分) √ (1分) √ (1分) √ 下面關(guān)于課堂時間的利用，一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（ ）。李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學(xué)生的出勤情況李老師花費了10分鐘，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料李老師指導(dǎo)小華用5分鐘的時間平衡了一個化學(xué)方程式在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘1 根據(jù)新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查、面談法等。 (1分) √ (1分) √ (1分) √ (1分) √ (1分) √試題5一、單選題 (1分) √ (1分) Authorware 學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種動力。 (1分) 學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系學(xué)習(xí)動機可分為內(nèi)部動機和外部動機 如果需要了解學(xué)生的知識能力起點水平，以下方法不合理的是（ ）。分析學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容、查閱考試成績，以此來獲得學(xué)生掌握預(yù)備知識和技能的情況通過問卷調(diào)查的方式了解小學(xué)生發(fā)展的一般特征 √ 下面有關(guān)學(xué)習(xí)者特征分析屬于智力因素特征分析的是( )。對于本課生詞，部分學(xué)生在課前就遇見過，但是對于這些詞語的含義，大部分學(xué)生都理解得不夠深入 √ (1分) ．Wma 在教學(xué)中利用動畫可以增添知識的形象性。*．swf √ (1分) 進入百度首頁，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“全部音樂”進入百度首頁，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“MP3” 學(xué)校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設(shè)施。 (1分) WPS Office 當前我國教育改革開展得如火如荼，以下是關(guān)于我國目前教育改革的理解，你認為不正確的是（ ）。建構(gòu)主義思想的引入緩解了我國教育現(xiàn)狀的主要矛盾，并有效解決了現(xiàn)階段教學(xué)中的問題 √ 以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價方法中，哪項是不恰當?shù)?？?） (1分) 1 以下是對評價量規(guī)具體應(yīng)用的一些理解，其中正確的是( )。一個評價量規(guī)至少要具有評價要素、權(quán)重、指標三個基本部分評價量規(guī)要采用表格的形式展現(xiàn)評價量規(guī)一般要有一個完整的評價描述評價量規(guī)不拘泥于形式，可根據(jù)實踐需要靈活選擇 √ (1分) 游戲型課件模擬型課件1 很多學(xué)校每周都會組織教師進行交流，您認為下列有關(guān)交流反思的說法中，哪個是不正確的？（ ） (1分) 教師可就某一問題與其他教師和專家進行交流；也可邀請其他教師和專家光臨自己的課堂聽課，課后一起研討,請他們指出自己教學(xué)中存在的問題；還可在聽完其他教師的一堂課以后，針對這堂課進行討論交流交流反思法可以使教師反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長。 設(shè)計的活動情境是否真實 √ (1分) 1 在適當?shù)臅r機使用教學(xué)媒體，可以起到事半功倍的效果。 (1分) 授課過程中，課堂氣氛比較死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高時，教師可通過演示多媒體課件來提高學(xué)生的注意力由于細胞分化現(xiàn)象在現(xiàn)實中同學(xué)們?nèi)庋劭床坏?，在給學(xué)生講解細胞分化時教師使用多媒體課件來呈現(xiàn)分化過程用投影儀展示有關(guān)醫(yī)院治療癌癥的圖片，讓學(xué)生對此有一個感性的認識1 李老師計劃在開始講授