應(yīng)用寫作的發(fā)展趨勢(shì)-在線瀏覽
2025-03-06 11:47本頁面
【正文】 刻。 《 尚書 》 ——第一部以應(yīng)用文為主體的文章集 ? 《 尚書 》 原稱 《 書 》 ，漢代以后被列為儒家主要經(jīng)典之一，被稱為 《 書經(jīng) 》 。正說 》 中稱之為“上古帝王之書”，一般認(rèn)為“尚”與“上”通。 ? 均為春秋以前歷代史官收藏的政府重要文件和政治論文。 第二，這篇浩表明應(yīng)用文在最初形成時(shí)的語言是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練而又有文采的。公務(wù)應(yīng)用文還有專門功用的盟書、檄、祝、頌、銘、箴、誄、吊、賦，以及司法文書和經(jīng)濟(jì)契券，其中有的公、私均用。 魏晉南北朝應(yīng)用文在趨于成熟 ? 第一 ,古代文學(xué)完成了“自覺”，古代文學(xué)理論批評(píng)發(fā)展成熟， ? 第二，統(tǒng)治者身兼作者，對(duì)應(yīng)用文非常重視，自然影響到寫作實(shí)踐。 ? 第三，應(yīng)用文的創(chuàng)作主體即文士們，出現(xiàn)了較多名篇， 唐宋應(yīng)用文體裁流變 ? 下行公文發(fā)展快 ? 唐代的下行公文，據(jù) 《 唐六典 》 卷一記載 :“凡上之所以逮卜，其制有六 :曰制、救、朋、令、教、符’。” ? 平行公文 ? 唐代的平行公文，據(jù) 《 唐六典 》 卷一記載 :“諸司自相質(zhì)問，其義有一 :曰關(guān)、刺、移”。檄繼承先秦功用，是聲討的文告。 ? 在語文教育方面，他著有《 作文指導(dǎo) 》 是當(dāng)時(shí)清華大學(xué)的寫作教材 ? 重在文章文本 的研究 暨南大學(xué)的何家槐 ? 何家槐 浙江義烏人。 1949年后任教于馬列學(xué)院、輔仁大學(xué)、燕京大學(xué)，暨南大學(xué)中文系主任，兼廣東省文聯(lián)副主席 。 北京師范大學(xué)的劉錫慶 教授，博導(dǎo)。 “八大塊”集大成者 1982年電大成立后，任“寫作”主講教師 １９８５年 《 基礎(chǔ)寫作學(xué) 》 （ 85級(jí)電大教材）是寫作稱“學(xué)”的奠基之作，第一版就印行近百萬冊(cè)，被中國(guó)寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)臧克家先生譽(yù)為“這對(duì)在社會(huì)上普及寫作立了頭功！”在整個(gè)八十年代在“寫作”上的影響是凸出的。 ? 這是中國(guó)當(dāng)代寫作學(xué)界第一本把寫作學(xué)研究目光轉(zhuǎn)向人類的“寫作行為、活動(dòng) “作文過程”的寫作教材。 注重寫作學(xué)本體的建構(gòu) ? 這集中體現(xiàn)在 3部著作上 ? 《 基礎(chǔ)寫作學(xué) 》 ( 1985年 )、確立了寫作總論 —寫作過程論”總論－－分論”模式 。 .建構(gòu)了基礎(chǔ)理論 —文體理論”的“原理 —文體”模式。 值得注意的是，一些思維活躍的中青年學(xué)者倡導(dǎo)“寫作文化論”、“寫作主體論”、“寫作哲學(xué)”． 繼承固有的傳統(tǒng) ? 這方而的代表作有 ? 〈 古代文章學(xué)概論 》 (1983年 ) 從文道”、修養(yǎng)”、立意”、謀篇”、辯體”、文辭”論辯”、記敘”、求新”、修改” 10方而梳理了古代文章學(xué)理論，凸現(xiàn)了現(xiàn)代文章學(xué)的民族性。以古鑒今，山‘文資”、文意”、文情”、文序”、文境”、文色”、文聲”、文勢(shì)”、文術(shù)”、文品”、文體”、文病” 12章組成，凸現(xiàn)了現(xiàn)代文章學(xué)的民族性。 ? 作者有了自覺的拿來意識(shí) .吸收了歐美、日本作文法”的研究成果 .視 l從山咬木”轉(zhuǎn)向了作文過程” .強(qiáng)化了理論的可操作性． 。其代表作是 〈 文章體裁辭典 〉(1986年 )。對(duì)每條辭日 .按定義 —?jiǎng)e名 —源流 —特點(diǎn) —作法 —經(jīng)典引文 —代表作品”模式來解釋． ? 。通論”的代表作有 〈 中國(guó)古代文學(xué)創(chuàng)作論 》 (1983年 )、文學(xué)創(chuàng)作論 》 (1987年 )。代表作有 :〈 詩歌創(chuàng)作藝術(shù) 》( 1986年 )、學(xué)詞百法 》 X1981年 )、散文創(chuàng)作藝術(shù) 》 X1986年 )、散文寫作概說 》 ( 1986年 )、現(xiàn)代小說技巧 》 (1981年 )、刻 \說結(jié)構(gòu)美學(xué) 》 ( 1987年 )、報(bào)告文學(xué)縱橫談 )) ( 1983年 )、編劇理論與技巧 》 (1981年 )、化影劇作基礎(chǔ) ))(1985年 )、仙藝寫作淺談 ))(1980年 )等。它也有兩類 : ? 一是實(shí)用文體通論。 (1984年 )、〈 軍事應(yīng)用文淺說 》 1986年 )、 〈 企業(yè)實(shí)用寫作大全 》 1988年 )、 〈 新編農(nóng)村應(yīng)用文 》 } 1985年 )、〈 新聞采訪與寫作 》 (1984年 )、回憶錄寫作 》(1987年 )、 〈 怎樣寫信 》 1985年 )、 〈 雜文與雜文寫作 》 (1985年 )、 〈 文學(xué)評(píng)論的寫作 》 ( 1986年 )、文學(xué)評(píng)論十面觀 》 (1986年 )、 〈 影評(píng)寫作 》(1985年 )、 〈 論文寫作指要 》 ( 1987年 )、 〈 畢業(yè)論文寫作指南 》 (1987年 )等。其代表作是 〈 寫作技法舉要 》(1981年 )、寫作技法 》 (1987年 )和現(xiàn)代寫作技巧 》(1988年 )。該時(shí)期有特點(diǎn)的寫作工 ? 程理論是 :“寫作能力論”、”寫作系統(tǒng)工程論”、 ? 作文二級(jí)訓(xùn)練體系”和分格寫作法”。 ? 該論強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、 ? 采集、構(gòu)思、想象、開合、思索、結(jié)構(gòu)、語言、修改 9種寫作基木能力 . ? 寫作系統(tǒng)工程論。 寫作“三級(jí)訓(xùn)練”體系 是指： 觀察能力訓(xùn)練 —分析能力訓(xùn)練 —表達(dá)能力訓(xùn)練。 二年級(jí)培養(yǎng)
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