通信專業(yè)電子課程設計射頻識別(rfid)實驗-在線瀏覽
2025-03-06 03:49本頁面
【正文】 碼、ASK調(diào)制、解調(diào)、解碼及顯示部分電路，并對測試結(jié)果進行分析。學生查閱資料，提出電路安裝方案，完成高頻載波產(chǎn)生和傳送系統(tǒng)電路安裝。五、進程安排周一 講解課程設計內(nèi)容及要求、RFID實驗系統(tǒng)的工作原理和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、RFID實驗系統(tǒng)的設計、制作、調(diào)試方案。三、原始資料 RFID實驗系統(tǒng)套件?！锻ㄐ艑I(yè)電子系統(tǒng)課程設計A》課程設計報告題 目： 射頻識別（RFID）實驗 院 （系）： 信息科學與工程學院 專業(yè)班級： 通信工程 班 學生姓名： 學 號： 指導教師： 2013 年12月 26日至2014年01月06日 通信專業(yè)電子系統(tǒng)課程設計A課程設計任務書一、設計（調(diào)查報告/論文）題目 RFID實驗系統(tǒng)設計與制作。二、設計（調(diào)查報告/論文）主要內(nèi)容 RFID實驗系統(tǒng)閱讀器和應答器系統(tǒng)硬件與軟件部分，包括正弦波振蕩器、高頻功率放大器、信號耦合與應答器供電、編碼、數(shù)字調(diào)制、數(shù)字解調(diào)、解碼及顯示部分電路與相應軟件程序的設計、制作、調(diào)試。四、要求的設計（調(diào)查/論文）成果 （1）應用通信電子線路課程知識，設計高頻載波產(chǎn)生和傳送系統(tǒng)，實現(xiàn)RFID實驗系統(tǒng)高頻載波和能量的傳送； （2）應用通信原理課程知識，設計編碼、ASK調(diào)制、解調(diào)、解碼及顯示部分電路與相應軟件程序，實現(xiàn)RFID實驗系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息的傳送； （3）撰寫課程設計報告，提交測試結(jié)果。周二 發(fā)放RFID實驗系統(tǒng)套件。周三 學生調(diào)試高頻載波產(chǎn)生和傳送系統(tǒng)電路，完成編碼、ASK調(diào)制、解調(diào)、解碼及顯示部分電路安裝與相應軟件程序設計。周五 撰寫課程設計報告。2．課程設計題目描述和要求（1）RFID實驗系統(tǒng)組成（2）RFID實驗系統(tǒng)工作過程接通閱讀器電源后，經(jīng)功率放大器放大后輸送到天線線圈，在閱讀器的天線線圈周圍會產(chǎn)生高頻強電磁場。應答器單片機在通電之后進入正常工作狀態(tài)，會不停的通過輸出端口向外發(fā)送數(shù)字編碼信號。開關(guān)電路高低電平的變化會影響應答器電路的品質(zhì)因素和復變阻抗的大小。在閱讀器中，由檢波電路將經(jīng)過ASK調(diào)制的高頻載波進行包絡撿波，并將高頻成分濾掉后將包絡還原為應答器單片機所發(fā)送的數(shù)字
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