【正文】 、組織廣州市教育信息資源的開發(fā)、整合、應用和管理；組織并指導各區(qū)、縣級市和各級各類學校開展教育技術、信息技術教育理論與應用的研究與實驗；組織全市師生開展相關的各類競賽及青少年科技活動；負責對全市中小學信息技術教育人員、教育技術人員和網(wǎng)絡管理人員進行業(yè)務培訓和業(yè)務指導；結合我市教育教學改革及現(xiàn)代教育技術、信廣州市教育信息中心（電教館） 廣州市“中小學智慧校園”示范工程項目建設方案4息技術發(fā)展的需要，開展相關的技術服務。 協(xié)助教育行政部門制訂廣州市現(xiàn)代教育技術事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃并具體組織實施。負責我市教育科研網(wǎng)、教育網(wǎng)站的建設和管理，協(xié)調(diào)、組織我市教育信息資源的開發(fā)、整合、應用和管理；為教育行政部門、學校和社會提供教育信息技術服務，通過教育網(wǎng)站發(fā)布教育信息。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進技術， 創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎設施……推進數(shù)字化校園建設”等。采用政府推動、示廣州市教育信息中心（電教館） 廣州市“中小學智慧校園”示范工程項目建設方案5范引領、重點支持、分步實施的方式，推 動中小學校、幼兒園、中等職業(yè)學校實現(xiàn)基礎設施、教學資源、軟件工具、應用能力等信息化建設與應用水平全面提升。 ”《廣州市教育信息發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》（附件 3）提出：“要實施中小學智慧校園建設工程。在‘ 十二五’期 間，形成約 100 所特色明顯、技術先進 、應用創(chuàng)新、效果顯著的智慧校園示范校，為全市、全省乃至全國其它地區(qū)和學校提供經(jīng)驗借鑒。 ”《廣州市依托教育信息化促進區(qū)域教育均衡發(fā)展改革試點項目實施方案》（附件 4）中提出：“開展教改實驗，促 進教育創(chuàng)新。 ”廣州市委、市政府《關于實施“智慧廣州”戰(zhàn)略建設國家中心城市廣州市教育信息中心（電教館） 廣州市“中小學智慧校園”示范工程項目建設方案6的意見》中提出：“構建生 態(tài)型智慧教育體系。實施教學改革，積極應用各種新媒體、新技術、新產(chǎn)品，大力發(fā)展網(wǎng)絡環(huán)境下的教育創(chuàng)新應用。 項目建設目標、規(guī)模和周期 項目建設目標 總體目標：全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2022—2020 年）》、 《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20222020 年）》以及廣州市委、市政府《關于實施“智慧廣州 ”戰(zhàn)略建設國家中心城市的意 見》，以創(chuàng)新型智慧城市和打造我國教育信息化高地為標桿，以構建生態(tài)型智慧教育體系為目標，以師生發(fā)展為根本，以促進教育改革和創(chuàng)新為核心，實驗先行、改革探索、以點帶面，通 過探索在校園環(huán)境、學校管理、隊伍建設、教學模式、教育科研、家校互動等方面有效利用新技術，構建素質(zhì)教育生態(tài)體系的新模式、新方法和新途徑，逐步形成智慧型的教育體系，推動信息時代的教育改革與創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)建與中小學各學科教學相適應的虛擬仿真實驗室，向全市中小學校提供有效支持學與教的學科教學工具、協(xié)作交流工具和知識可視化工具，以滿足學生探索性學習、個性化學習、協(xié)作化學習、 針對 性評價以及教師的信息化教學的需求，減輕師生的教與學負擔，提高教學質(zhì)量，促進教育改革與創(chuàng)新。按照“實驗先行、改革探索、以點帶面”的原 則，開展“ 中小學智慧校園” 建設試點工作（附件 5），在全市選擇 6 所教育信息化基礎與環(huán)境好、學校高度重視信息化工作、教師信息素養(yǎng)較高的學校作為首批“中小學智慧校園” 樣板校，通過構建智能化的校園環(huán)境、智慧型的教室、智慧型的教學支持系統(tǒng)，培養(yǎng)智慧型的教師隊伍，探索依托新技術，構建素質(zhì)教育生態(tài)體系的新模式、新途徑，為全面推 進中小學智慧校園建設，推動廣州“ 智慧教育”體系的建設奠定基礎?；趶V州市教育科研網(wǎng)和廣州“ 數(shù)字教育城 ”公共服務平臺，按需搭建支撐 “中小學智慧校園”運行的 環(huán)境，有效支持中小學校和 師 生智慧校園的應用。通過開展“中小學智慧校園” 建設試 點工作，探索如何依托新技術，構建 嶄新的素質(zhì)教育生態(tài)體系的新模式，在校園環(huán)境、學校管理、教師隊伍、教學系統(tǒng)、教學模式、教育科研等方面有效利用新技術，促進教育創(chuàng)新，并研究制訂出《廣州市中小學智慧校園建設標準》。本期規(guī)模：在全市中小學全面開展基于廣州“數(shù)字教育城” 的“中小學智慧校園” 教學支持系 統(tǒng)的應 用，并選擇 6 所學校開展 “中小學智慧校園”樣板校的建設與應用實驗研究。 項目建設內(nèi)容一覽表一、 “中小學智慧校園”教學支持系統(tǒng)內(nèi)容 主要功能模塊文件操作工具文件編輯工具工具軟件學科教學平臺（工具） 小學數(shù)學教學平臺教學素材廣州市教育信息中心（電教館） 廣州市“中小學智慧校園”示范工程項目建設方案9輔助工具教學參考編輯工具動畫課堂虛擬軟件科學園百科全書學科教學平臺（工具） 小學科學教學平臺輔助工具文件操作工具文件編輯工具工具軟件教學素材輔助工具初中數(shù)學教學平臺教學參考文件操作工具內(nèi)容編輯工具同步實驗軟件仿真工具初中物理教學平臺輔助工具文件操作工具內(nèi)容編輯工具同步實驗軟件仿真工具初中化學教學平臺輔助工具文件操作工具內(nèi)容編輯工具同步實驗軟件仿真工具學科教學平臺（工具）初中生物教學平臺輔助工具虛擬演示和分組實驗虛擬探究實驗初中物理虛擬仿真 實驗室實驗儀器介紹虛擬演示和分組實驗虛擬探究實驗初中化學虛擬仿真 實驗室實驗儀器介紹虛擬演示和分組實驗虛擬探究實驗虛擬仿真實驗室初中生物虛擬仿真實驗室 實驗儀器介紹文件操作工具學科教學平臺（工具） 高中數(shù)學教學平臺 文件編輯工具廣州市教育信息中心（電教館） 廣州市“中小學智慧校園”示范工程項目建設方案10工具軟件教學素材輔助工具教學參考文件操作工具內(nèi)容編輯工具同步實驗軟件仿真工具高中物理教學平臺輔助工具文件操作工具內(nèi)容編輯工具同步實驗軟件仿真工具高中化學教學平臺輔助工具文件操作工具內(nèi)容編輯工具同步實驗軟件仿真工具高中生物教學平臺輔助工具實驗原理實驗過程高中物理虛擬仿真實驗室拓展訓練實驗原理實驗過程高中化學虛擬仿真 實驗室拓展訓練實驗原理實驗過程虛擬仿真實驗室高中生物虛擬仿真實驗室拓展訓練二、 “中小學智慧校園”樣板校（一）建設 6 個中小學智慧教室樣板序號 建設內(nèi)容 主要內(nèi)容描述課室硬件布局：課室的無線網(wǎng)絡環(huán)境改造，70 寸智能交互LED 平板電視——電腦一體機、智能網(wǎng)絡中央控制系統(tǒng)、高清實物投影儀、高清錄播系統(tǒng)（含擴音設備）1智慧型的教學環(huán)境課室軟件支撐：支持師生互動教學與反饋、學生自主探究學習、協(xié)作學習、教學資源應用、移動學習等課堂教學管廣州市教育信息中心（電教館） 廣州市“中小學智慧校園”示范工程項目建設方案11序號 建 設內(nèi)容 主要內(nèi)容描述理系統(tǒng)。2智能化移動學習終端（電子書包）每間數(shù)字化教室配 55 臺平板電腦作為智能化移動學習終端，用于探索移動學習的新模式以及電子書包的發(fā)展方向。三、搭建支撐“中小學智慧校園”運行的基礎環(huán)境基于廣州市教育科研網(wǎng)和廣州“數(shù)字教育城” 公共服務平臺，按需搭建支撐“中小學智慧校園” 運行的環(huán)境，有效支持中小學校和 師生智慧校園的應用。四、研究出臺《廣州市中小學智慧校園建設標準》建設內(nèi)容 主要內(nèi)容描述《中小學智慧校園建 根據(jù)“智慧廣州”建設的總體要求，啟動智慧型教育體系的研究，廣州市教育信息中心（電教館） 廣州市“中小學智慧校園”示范工程項目建設方案12設標準》的建設 并以中小學智慧校園的建設為切入點，組織開展實驗研究，探索依托新技術，構建素質(zhì)教育生態(tài)體系的新模式，在校園環(huán)境、學校管理、教師隊伍、教學系統(tǒng)、教學模式、教育科研等方面有效利用新技術，促進教育創(chuàng)新，并研究制定出《中小學智慧校園建設標準》 。 社會效益和經(jīng)濟效益社會效益：教育信息化是國民經(jīng)濟與社會信息化的重要組成部分，隨著“信息廣州”、 “智慧廣州” 建 設步伐的加快，依托教育信息化建構創(chuàng)新型、智慧型的現(xiàn)代教育體系，是社會發(fā)展和教育現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在要求。本項目以學校信息化能力提升為突破口，通過探索在校園環(huán)境、學校管理、隊伍建設、教學模式、教育科研、家?；拥确矫嬗行Ю眯录夹g，構建素 質(zhì)教育生態(tài)體系的新模式、新方法和新途徑，逐步形成智慧型的教育體系，推動信息時代的教育改革與創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)濟效益：該項目的實施，以“ 系統(tǒng)規(guī)劃、頂層設計、科研引領、實驗先行、重點突破、示范帶動、逐步推進”的策略，降低改革的 風險，引導區(qū)域教育信息化發(fā)展的新方向。第 2 章 現(xiàn)狀、必要性和需求分析 我市教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀我市共有十個區(qū)、兩個縣級市，教育總量大，學校層次多，目前，各級各類學校 3000 多所，在校學生總數(shù) 200 多萬人，在職教職工總數(shù) 15 多萬人。全市教育信息化大致經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，呈現(xiàn)出螺旋式的發(fā)展態(tài)勢。全面構建教育信息化基礎環(huán)境，普及中小學生的信息技術教育，普及教師的信息技術應用培訓，推進教育管理教學手段信息化，努力促進教育教學模式的變革。優(yōu)化整合區(qū)域教育信息資源，形成開放的信息化應用體系，培養(yǎng)提高教師教育技術能力，全面提升學生信息技術素養(yǎng)，開展教育技術理論實踐研究，促進技術與教育的有機結合。優(yōu)化大網(wǎng)絡，構建大平臺，提供大服務，打造生 態(tài)型的教育信息化公共服務體系——廣州“ 數(shù)字教育城 ”。為廣州教育信息化的轉(zhuǎn)型與深入發(fā)展奠定了基礎。教育技術裝備是教育改革與發(fā)展的物質(zhì)基礎，是教育信息化的基本條件，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑，在“ 教育 e 時代” 工程的推進中，我市實施了教育技術裝備工程，通過新建、改造、合并、重 組 各種方式，高標準地配置中小學校的教育技術裝備，全市教育技術環(huán)境不斷優(yōu)化，特別是農(nóng)村教育技術裝備水平有了質(zhì)的飛躍，城鄉(xiāng)教育信息化“硬件差異”明顯縮小。良好的網(wǎng)絡環(huán)境是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的快速配送和高效共享的重要途徑。幾年來，根據(jù)教育改革發(fā)展以及教育公平的需要，廣州市教育科研網(wǎng)不斷地得到延伸和優(yōu)化。同時，各類學校的校園網(wǎng)建設也日趨完善，網(wǎng)絡接入率逐年提高，為基于網(wǎng)絡環(huán)境下開展各種教育應用奠定了堅實的基礎，為教育實現(xiàn)教育公平增添了強大的動力。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、需求導向、因地制宜、項目示范、注重 實效、 協(xié)調(diào)發(fā)展” 的原則，通過“引入國家資 源、共享省的 資源、共建合作資 源、采購通用資源、開發(fā)廣州市教育信息中心（電教館） 廣州市“中小學智慧校園”示范工程項目建設方案17本地特色資源”等多種途徑，形成了內(nèi)容豐富、形式多 樣的教育信息資源庫群，目前，市級教育信息資源庫總量達 80TB，市級應用系統(tǒng)達 50 多個，并打造了“同步教學資源包”、 “精品課例庫” 、“教育考試考生身份驗證管理系統(tǒng)”、 “網(wǎng)絡教研系統(tǒng)” 、“網(wǎng)絡遠程教育系統(tǒng)”、 “名師輔導網(wǎng)”、 “天河部落” 、“教育資源搜索引擎”等一大批彰顯本地特色的教育信息化應用項目。四是提升了教師的信息技術素養(yǎng)。廣州在區(qū)域教育信息化的實施過程中，多渠道、多層次地實施教師信息素養(yǎng)提升行動計劃：第一，是建立了“市、區(qū)、?！比壜?lián)動 的模式，全方位地開展教 師的信息技術應用的市級、區(qū)級和校本培訓，教師培訓的覆蓋率為 100%；第二，教師信息化從“單一培訓”到“研培結合”，有效地促進了教師的主體意識覺醒；第三，是實現(xiàn)了教師個體專業(yè)發(fā)展與群體專業(yè)發(fā)展并進，通過為教師提供平等對話、教學研究、協(xié) 作交流、自主 創(chuàng)作、個性展現(xiàn)的多元化研究性學習交流平臺，引導教師從個體研究行為向共同探索行為轉(zhuǎn)變，從區(qū)域內(nèi)各學校的封閉競爭向以區(qū)域為基礎的校際協(xié)助聯(lián)盟轉(zhuǎn)變。按照“科研引領、 實驗先廣州市教育信息中心（電教館） 廣州市“中小學智慧校園”示范工程項目建設方案18行、示范帶動、活 動推進”的工作方針，大力開展以信息技 術與教學整合為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教育技術的理論研究與實踐活動，努力促進傳統(tǒng)學與教模式的變革與創(chuàng)新。 廣州智慧教育服務體系構建的現(xiàn)狀詳見《廣州市依托教育信息化推進智慧教育體系建設現(xiàn)狀與趨勢專題調(diào)研報告》（附件 5） 我市教育信息化的存在問題經(jīng)過多年的努力，廣州市教育信息化取得了巨大的成績，有力地促進了教育的優(yōu)質(zhì)與均衡發(fā)展，但是，面對教育改革的不斷深化和信息技術發(fā)展的新挑戰(zhàn)，我市教育信息化的結構性、體制性、有效性、服務性等方面還存在著矛盾與問題，區(qū)域整體教育信息化水平還不能滿足教育現(xiàn)代化的發(fā)展要求，尤其是教育信息化對于教育變革的促進作用尚未充分顯現(xiàn)。產(chǎn)生以上問題的原因是：一是統(tǒng)一規(guī)劃和頂層設計欠缺。在建 設過程中，以支撐教學、研修、管理模式與方法創(chuàng)新為核心，以支持模式和方法創(chuàng)新所需的資源和軟件的建設為重點；根據(jù)資源和軟件有效應用的需要，構建網(wǎng)絡、服務器、終端 設備等基礎設施。二是有效支持學科教與學革命的資源與工具軟件缺乏。尤其是，對于數(shù)理廣州市教育信息中心（電教館） 廣州市“中小學智慧校園”示范工程項目建設方案20化生等學科，缺乏有效支持學科抽象知識理解、內(nèi)容快速編輯、能力培養(yǎng)的且能夠滿足教學個性化需求的工具軟件；對于文史哲等學科，缺乏滿足以學生為主體、教師為主導，能夠?qū)⒏黝愘Y料有效集成在整合點的工具軟件；這些問題的存在，導致學科教學資源與工具軟件