20xx年高考語文復(fù)習(xí)建議-在線瀏覽
2024-12-21 07:33本頁面
【正文】 ，零丁洋里嘆零丁。（ 2020年） 還未考及的篇目 陸游 《 游山西村 》 、白居易 《 琵琶行 》 、馬致遠(yuǎn) 《 天凈沙 潼關(guān)懷古 》 ）、李煜 《 虞美人 》 （春花秋月何時了）、李密 《 陳情表 》 、王勃 《 送杜少府之任蜀州 》 、白居易 《 錢塘湖春行 》 、劉禹錫 《 陋室銘 》 、周敦頤 《 愛蓮說 》 ?曹操 《 觀滄海 》 ： ?東臨碣石 ，以觀滄海。 樹木叢生， 百草豐茂 。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛 ，若出其里。 ?李白的 《 聞王昌齡左遷龍遙有此寄 》 打醬油 ?楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 白頭搔更短，渾欲不勝簪 。 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 。（ 2020年） 吾為子新其亭， 而 更題曰“一柱”，可乎？（ 2020年） 斯游也，適其時 而 得其地，信足樂矣。（2020年） ? 吾為子新 其 亭，而更題曰“一柱”，可乎？（ 2020年） ? 觀 其 命亭之意，亦足以少見 其 為人矣。（ 2020年） ? 斯游也，適 其 時而得 其 地，信足樂矣。（ 2020年） ?為 故 為 之傳，以遺后之修志者。（ 2020年） ?焉 初 焉 ，若高闊可步。（ 2020年） ?以 且鴻寧 以 衣食憂吾母耶？（ 2020年） ? 故為之傳， 以 遺后之修志者。（ 2020年） ? 其水下飛潮音巖，引 以 給庖。（2020年） ? 聞 者 為白縣吏，遂遣人下之。（ 2020年） ? 凡數(shù)日得若干人，留肆中飲食 之 ，俟水息，資遣 之 歸。（ 2020年） ? 聞?wù)邽榘卓h吏，遂遣人下 之 。 古詩鑒賞： 一、抓意象、意境、意旨 二、研究題目與注釋（知人論世） 三、明確類型 賞析一定要以意象為基礎(chǔ)，千萬不可架空貼標(biāo)簽 ? 送何遁山人歸蜀 〔 宋」梅堯臣 春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。 到家逢社燕，下馬浣征衣。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動。（ 2分） (2）三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的？請簡要賞析。（ 2分） 【 解析 】 （ 1） 【 要點 】 “綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩的韻味。其他看法，言之成理亦可） （ 2）三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的，請簡要賞析。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。其他看法，言之成理亦可） 近五年文學(xué)名著表述題： ? 《 三國演義 》 ： ? 請簡述 《 三國演義 》 中孫皓從即位到降晉的故事?！? ? “這孺子”是誰？請簡述“幾損我一員大將”這一情節(jié)?！苯B曰：“吾知公疾，乃害傳國璽耳。 （ 2020年） ?《 紅樓夢 》 ： ?簡述 《 紅樓夢 》 中賈珍請王熙鳳到寧國府協(xié)理秦可卿喪事的原因和過程。（ 2020年） ?《 家 》 ：簡述高老太爺逼覺民娶馮樂山侄女的相關(guān)情節(jié)。（ 2020年） ? 請簡述 《 巴黎圣母院 》 中隱修女失去小愛斯美拉達(dá)的故事。 （ 2020年） ? 《 歐也妮 ” ? “父親”是誰？請簡述“你救了父親一命”這一情節(jié)。對此，上海八中校長表示，成立“男子中學(xué)”的首要目的是應(yīng)對“男孩危機(jī)”；而南京市心理危機(jī)干預(yù)中心張純主任則表示堅決反對，認(rèn)為“無論是開辦男校還是女校，都是不利于孩子的人格養(yǎng)成的，甚至?xí)斐珊⒆拥娜烁袢毕荨? 這幾年的高考題： ?09年半命題作文 ?10年格林童話 ?11年袁隆平 ?12年馮驥才名言 ?13年顧城的詩 ?記敘文：描述情節(jié)、刻畫人物 ?議論文：擺事實、講道理、 重論證 ?摒棄（杜絕）非驢非馬的“騾文”（ 觀點 ﹢ 三個或三段具體形象的例子 ﹢ 總結(jié)） ?審題：不可以不變應(yīng)萬變 ?福州市質(zhì)檢：“鹽進(jìn)杯與進(jìn)湖水” ——生命的質(zhì)量 ？ ?抓住材料主旨來確立中心 ?套題只會不及格 2020年浙江省對“套作”的處理 ? 只在文章開頭和結(jié)尾處出現(xiàn)命題中的關(guān)鍵詞，主體部分出現(xiàn)幾個爛熟的文化名人材料，只見材料不見觀點的，最高不超 25分！ ?時下弊端：追求語言美，追求用例新，卻丟掉了議論文的本質(zhì)特征 —
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