【正文】 20215 “知心”信箱的學(xué)生留言 尊敬的老師： 您是不是以為自己很成功，在您的規(guī)定下，下課的時(shí)候我們靜靜地讀書，輕輕地說(shuō)話，悄悄地做事。每天還得做功課似地完成這些知心留言。冒昧地問(wèn)老師一句，您知道我的需要嗎？ 20215 馬斯洛的需要層次論 1908— 1970 美國(guó)人本主義心理學(xué) 發(fā)起者 20215 小學(xué)生作文“闖禁區(qū)”引爭(zhēng)議 晚報(bào)記者 錢鈺 報(bào)道 近日，一篇杭州六年級(jí)男生的愛(ài)情作文雷倒了眾多網(wǎng)友，引來(lái)潮水般的熱評(píng)。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在本市，學(xué)生作文“ 闖禁區(qū) ” 已呈低齡化趨勢(shì)，專家呼吁家庭和學(xué)校要正確引導(dǎo)。短短 370余字的文章，充斥著 “ 我愛(ài)她 ” 、 “ 我要保護(hù)她 ” 等成人化的纏綿悱惻，加上聯(lián)想與女生親密擁抱、在三角戀中 “ 爭(zhēng)風(fēng)吃醋 ” 等細(xì)節(jié)，儼然上演了一出活生生的言情劇，表達(dá)之露骨讓人大跌眼鏡。我們鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象，是帶有童真的想象，并非這種 ‘ 嫁接 ’ 言情劇的成人想象，這是對(duì)想像力的曲解。 ? “ 孩子心目中的愛(ài)情與成年人的戀愛(ài)模式其實(shí)是兩碼事，面對(duì)露骨作文，家長(zhǎng)和老師一是要低調(diào)處理，二是要關(guān)注孩子加強(qiáng)引導(dǎo)。對(duì)于正處于青春期的孩子，家長(zhǎng)要蹲下身來(lái)與孩子溝通?！? 20215 案例 1：從“逃兵”到“將軍” ? 分層遞進(jìn)目標(biāo) ? ， 安心聽課 ， 盡力完成課內(nèi)作業(yè)； ? ， 積極發(fā)言 ， 按時(shí)完成課內(nèi)作業(yè)； ? ， 努力完成回家作業(yè) ， 盡量少欠作業(yè) ， 不撒謊； ? ， 按時(shí)完成回家作業(yè) ， 培養(yǎng)預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣； ? ， 自覺(jué)做好預(yù)復(fù)習(xí)工作 ， 成績(jī)穩(wěn)定； ? ， 誠(chéng)實(shí)守信 ， 培養(yǎng)責(zé)任感； ? 。本子上的紅旗在一面面地增多，也就意味著小宇的學(xué)習(xí)動(dòng)力在一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)。這不，當(dāng)他得知第三小隊(duì)的十分中隊(duì)會(huì)在準(zhǔn)備中遇到困難，立即自告奮勇充當(dāng)外援，并負(fù)責(zé)策劃、節(jié)目的排演和道具的制作，真正將自己的潛能充分發(fā)揮出來(lái)了。 20215 不同的厭學(xué)類型 心理壓力大而導(dǎo)致，或者缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力 經(jīng)常學(xué)業(yè)失敗而引起的 心智不成熟、學(xué)習(xí)適應(yīng)困難而引起的 倦怠型厭學(xué) 自卑型厭學(xué) 適應(yīng)不良型厭學(xué) 20215 不同厭學(xué)類型的干預(yù)策略 干預(yù)策略 適應(yīng)不良型厭學(xué) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)獨(dú)立性和責(zé)任心，合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)懲罰， 自卑型厭學(xué) 成功信念，克服習(xí)得性無(wú)能 倦怠型厭學(xué) 心理減壓、辨證地看待壓力 、專注自己的學(xué)習(xí) ，內(nèi)部動(dòng)機(jī)激發(fā) 20215 習(xí)得性無(wú)能 (learned helplessness) ? 什么叫習(xí)得性無(wú)能 ? 是指?jìng)€(gè)人經(jīng)歷了失敗與挫折后，面臨問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的無(wú)能為力的心理狀態(tài)。吳老師，請(qǐng)您支支招，謝謝您！ ——一班主任 20215 案例 2：“投石問(wèn)路” ? 案例“投石問(wèn)路” 回放 ? 班主任處理方法的得與失 ? 案例背后的深層思考 20215 案例 2“投石問(wèn)路” ? 對(duì)孤獨(dú)離群的學(xué)生該如何教育 ？ ? 激怒學(xué)生開口說(shuō)話是關(guān)鍵嗎 ？ ? 學(xué)生宣泄完心中郁悶情緒后教師還該做些什么 ？ ? “ 設(shè)局 ” 教育學(xué)生的利弊 20215 教師觀點(diǎn)分享 （都江堰小學(xué)班主任） ? 肖老師的評(píng)論 ? 接近學(xué)生可以有許多方法，該老師的做法潛在危害性太大，一旦學(xué)生知道真相，可能對(duì)別人更加不信任。Ｂｒｏｗｎ和Ｌｌｏｙｄ(1975)發(fā)現(xiàn)年幼兒童在開學(xué)后 8周內(nèi)的患病率為 7‰,在開學(xué)后 64周內(nèi)的患病率為 0. 17‰ 。 20215 兒童恐怖的干預(yù)方法 ? 行為治療 ? 包括系統(tǒng)脫敏療法、沖擊療法和示范法 ? 家庭治療 ? 游戲治療 20215 案例 3—1：害怕看電影的小女孩 問(wèn)題概念化 （聚焦問(wèn)題） 個(gè)案特點(diǎn)： 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，想象力豐富，膽小、害羞 每當(dāng)她走進(jìn)電影院，影片開始播放，面對(duì)周圍漆黑一片，那些逼真的音響與畫面，那些電影故事情節(jié)以及惟妙惟肖的電影人物形象，都會(huì)讓她會(huì)感到緊張和不安 曉曉：四年級(jí)小女孩，少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng) 害怕看電影，覺(jué)得銀幕里有“魔鬼” 20215 案例 3—2 評(píng)估分析 社會(huì)支持系統(tǒng)分析： 父母要求嚴(yán)格 有一次父親心血來(lái)潮，帶孩子看了恐怖電影 很少看電影電視 20215 案例 3—3 輔導(dǎo)措施 家庭支持： 正向情感體驗(yàn)“電視節(jié)目真好看” 行為改變 （ 系統(tǒng)脫敏）：當(dāng)如果出現(xiàn)的時(shí)候（想象、松弛訓(xùn)練）如果影院燈滅了，如果影院音樂(lè)響了，如果銀幕上出現(xiàn)畫面了，如果銀幕上出現(xiàn)恐怖畫面了 認(rèn)知改變：“銀幕后面有什么？”（改變錯(cuò)誤認(rèn)知） 20215 學(xué)生心理輔導(dǎo)一般策略 認(rèn)知改變 改變非理性 想法 建立合理想法 情緒宣泄 找人傾訴 體力釋放 宣泄室 行為訓(xùn)練 人際溝通 自我管理 應(yīng)對(duì)訓(xùn)練 社會(huì)支持 同學(xué)關(guān)系 師生關(guān)系 親子關(guān)系 四、行為問(wèn)題輔導(dǎo) 注意缺陷多動(dòng)輔導(dǎo) 攻擊行為輔導(dǎo) 20215 注意缺陷多動(dòng)障礙（ ADHD） ? 什么叫 ADHD ? 是指兒童智能正常，但主要表現(xiàn)為與年齡不相稱的注意力分散、不分場(chǎng)合的過(guò)度活動(dòng)、情緒沖動(dòng)的一組癥侯群。他做事丟三落四 ? Mike注意力集中困難：在上課時(shí)，專心聽課的時(shí)間短暫，自顧自一個(gè)人做小動(dòng)作，老師叫他 4次才能反應(yīng)過(guò)來(lái)，且常聽不清老師布置的作業(yè)內(nèi)容，半小時(shí)作業(yè)需要花二、三小時(shí)完成。 20215 續(xù) 1 ? Mike任性：在家中，對(duì)長(zhǎng)輩會(huì)提出些無(wú)理的要求，非得立刻滿足，否則就大吵大鬧。 20215 行為矯正計(jì)劃 項(xiàng)目 第一階段 第二階段 第三階段 第四階段 目標(biāo)行為 上課做小動(dòng)作 （語(yǔ)文課） 未經(jīng)允許離開座位 的次數(shù) 做作業(yè) 速度慢 丟三拉四 期望頻次 一周 10— 15次 一周 12— 16次 每日 1— 一周 2— 3次 行為基準(zhǔn)線 一周 22次 一周 30次 每日 4小時(shí) 一周 6次 分階段目標(biāo) 第一周 一周 19次 一周 26次 每日 3小時(shí) 一周 5次 第二周 一周 17次 一周 22次 每日 一周 4次 第三周 一周 15次 一周 18次 每日 2小時(shí) 一周 4次 第四周 一周 12次 一周 16次 每日 一周 2次 20215 案例 4：輔導(dǎo)策略 ? ，根據(jù) Mike特點(diǎn)，輔導(dǎo)老師降低對(duì)他的要求，只要求他們的行為能控制在一個(gè)不太過(guò)分的范圍內(nèi)，并能夠保護(hù)自己安全，做到不傷害其它同學(xué)。 20215 續(xù) 2 ? ，當(dāng) Mike積極舉手發(fā)言，認(rèn)真思考，安靜地看書等時(shí)，輔導(dǎo)老師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并給予普通同學(xué)雙倍的代幣，以逐漸延長(zhǎng)其集中注意力的時(shí)間。 ? ，將學(xué)校的作息時(shí)間告訴 Mike，督促其自我管理，培養(yǎng)其有規(guī)律的生活習(xí)慣，同時(shí)在家中也要按時(shí)飲食起居，有充足的睡眠時(shí)間，輔導(dǎo)老師幫助他制訂完成作業(yè)的計(jì)劃，將作業(yè)排排隊(duì)，想好先做什么，后做什么 . 20215 續(xù) 3 ? ，在班中輔導(dǎo)老師引導(dǎo)同學(xué)們用寬容用理解的看待 Mike，和他做朋友，一起游戲?qū)W習(xí)，提高他在學(xué)生群