c語言課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書-在線瀏覽
2025-03-01 03:42本頁面
【正文】 報(bào)告結(jié)構(gòu)及要求 1. 封面 包括：題目、院系、班級(jí)、學(xué)生簽字、指導(dǎo)教師簽字及時(shí)間（年、月、日）；采用學(xué)校統(tǒng)一的電子模版打??； 2. 任務(wù)書 將自己選定的題目及要求抄寫或打?。? 3． 目錄 目錄要層次清晰，要給出標(biāo)題及 頁次，目錄的最后一項(xiàng)是無序號(hào)的“參考文獻(xiàn)資料”； 4． 正文 正文應(yīng)按目錄中編排的章節(jié)依次撰寫， 包括總體設(shè)計(jì)、模塊劃分、算法說明、各函數(shù)模塊功能及流程圖、程序測(cè)試、結(jié)論、體會(huì)及建議， 要求論述清楚，文字簡(jiǎn)練通順，插圖簡(jiǎn)明，書寫整潔。各類文獻(xiàn)的注錄格式如下： ① 圖書類的參考文獻(xiàn) [序號(hào) ]作者名 .書名（版次） .出版單位 .出版年：引用部分起止頁碼。 ③ 期刊類的參考文獻(xiàn) [序號(hào) ]作者名 .文集名 .期刊名 .年，卷（期）：引用部分起止頁碼。 167。 2． 每 組提 交一份 本組設(shè)計(jì)情況說明 及集成后的電子版源程序 。 推薦的參考資料 1. 蘇小紅等 .Ｃ語言大學(xué)實(shí)用教程 .電子工業(yè)出版社 .2022 2. 蘇小紅等 .Ｃ語言大學(xué)實(shí)用教程習(xí)題與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) .電子工業(yè)出版社 .2022 3. 徐 金梧等 .TURBO Ｃ實(shí)用大全 .機(jī)械工業(yè)出版社 . 1996 4. 郭翠英等 .C 語言課程設(shè)計(jì)案例精編 .中國水利水電出版社 .2022 5. 譚浩強(qiáng) .C 語言 程序設(shè)計(jì) 教程 .高等教育 出版社 .1998 6. 崔武子 .C 程序設(shè)計(jì)輔導(dǎo)與實(shí)訓(xùn) . 清華大學(xué)出版社 .2022 7. 有關(guān) TURBO Ｃ 庫函數(shù)使用的書籍 8. 有關(guān) TURBO Ｃ 編程的書籍 4 9. 校園網(wǎng)資源 //信息工程學(xué)院 //計(jì)算機(jī)程 序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 10. 校園網(wǎng)資源 教育在線 高級(jí)語言 課程 設(shè)計(jì) 教學(xué)講義 11. 互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關(guān)資料 5 第二章 C 語言 課程設(shè)計(jì) 選題 指導(dǎo) 前言 計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，使得人們?cè)絹碓蕉嗟叵虢柚谟?jì)算機(jī)解決各種實(shí)際問題，而程序設(shè)計(jì)語言就成了必不可少的工具，如 BASIC、 C、 FORTURN、 PASCAL等各種語言紛至沓來，各以其自身的特點(diǎn)占據(jù)了不同的領(lǐng)域，其中， C 語言以其豐富的庫函數(shù)和對(duì)底層的支持而備受計(jì)算機(jī)軟件編程人員的青暇，因此理工科專業(yè)多以 C 語言為入門語言，通過一個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了 C 語言的基本語法，能夠編制和調(diào)試簡(jiǎn)單的程序。 課程設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，一般是一個(gè)具體的獨(dú)立的課題，有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1） 課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容比平時(shí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容復(fù)雜得多 平時(shí)的實(shí)驗(yàn)多是為了使同學(xué)們更好地掌握 C 語言本身，而課程設(shè)計(jì)是要用 C 語言作為工具去解決實(shí)際問題，所以是 一個(gè)綜合應(yīng)用程序的開發(fā) 。 2）作為實(shí) 際應(yīng)用的題目，對(duì)程序質(zhì)量要求高 課程設(shè)計(jì)傾向于一個(gè)實(shí)際應(yīng)用，因此除要求程序功能實(shí)現(xiàn)外，還對(duì)程序的健壯性、可維護(hù)性及界面友好等各方面都有要求。 3）以學(xué)生為主，教師為輔 同課程學(xué)習(xí)不同，課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)突出是以學(xué)生為主體進(jìn)行，教師只給予原則上的指導(dǎo)。盡管每位同學(xué)完成一個(gè)獨(dú)立的課程設(shè)計(jì)題目，但以 4～ 6 人為一個(gè)小組，小組內(nèi)同學(xué)的課設(shè)成果要集成在一起，才算終完成了課設(shè)任務(wù)。 因此我們將設(shè)計(jì)題目分為以下幾個(gè)大類： 1) 數(shù)據(jù)庫管理 2) 簡(jiǎn)單游戲
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