【正文】 語心愿寫出來，一起來裝扮我們的大家庭，體現(xiàn)出我們相親相愛的美好心愿！ （播放《相親相愛的一家人》的音樂，學(xué)生寫心愿卡，展示心愿卡，結(jié)束本次心育活動） 三年級最佳活動方案 9 聚 焦 —— 訓(xùn)練注意力 活動分析： 注意是心理活動對一定對象的指向和集中。因此，提高注意力對于順利完成任務(wù)、促進(jìn)智力發(fā)展，具有重要的意義。集中性指的是注意力指向于一定事物的聚精會神的程度。穩(wěn)定性指的是在一定時間內(nèi)把注意集中于某一事物或活動上的能力。對于小學(xué)來說，提高其集中性，保持其穩(wěn)定性是注意力訓(xùn)練的基本任務(wù)。本課采用計數(shù)法、抗干擾法等。 通過活動，教會學(xué)生提高注意力的方法。 電視機(jī)和影碟。 ) 這樣的過程就叫做 —— 聚焦。 (板書：訓(xùn)練注意力。 教師宣布活動要求： (1)同學(xué)們要集中注意力，記住自己的號數(shù)，看清老師出的題目。 (3)第一個站起來回答的隊加 100 分，如果錯則不得分，最后以得分最多的隊為勝。 活動開始： (1)老師依次出示卡片，學(xué)生搶答。 (3)小組集中討論：你們隊在比賽中為什么取得好成績 ?或你們隊為什么成績不理想。 (自由發(fā)言 ) 老師小結(jié)：注意在我們學(xué)習(xí)中多么重要啊 !我們學(xué)習(xí)時，它當(dāng)我們的“警衛(wèi)員”，集中注意力能使我們只注意那些準(zhǔn)備接受的信息，使要學(xué)習(xí)的知識，從外界順利地進(jìn)入我們的頭腦中，你們看，剛才注意力集中的同學(xué) 就取得了很好的成績。 前段我們開展了“給失學(xué)兒童獻(xiàn)一份愛”的活動，同學(xué)們踴躍捐款捐物，三年級最佳活動方案 11 由于捐款同學(xué)太多，老師一個人忙不過來，現(xiàn)在請同學(xué)們幫老師把捐款數(shù)統(tǒng)計出來。 （同時播放精彩的動畫片） 說說自己統(tǒng)計了多少，大家互相檢查是否正確。 三、總結(jié)。注意力不集中，就好像大門緊閉，知識就進(jìn)不了倉庫。老師希望我們班的同學(xué)能從小養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣。 在“活動一”中，所出示題目可由簡至繁，如先出示計算題 (由加減至乘除 )，再出示文字題，因?qū)W生人數(shù)有限，所出題答案不宜超過學(xué)生數(shù)。 在輔導(dǎo)中，應(yīng)讓學(xué)生有充足的時間討論交流。 本次活動，可將班級分成若干小組，組內(nèi)學(xué)生圍圈而坐，不用桌子，便于討論交流。不能確定的話不要傳，對人有傷害的話更不能傳。它既有可能讓你失去友誼 ，同時讓別人受到傷害。 3. 行為遷移：鼓勵學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做到做有嘴有腦的“小喇叭”。（打一物） （謎底：喇叭） 師：同學(xué)們真聰明，一猜就中，我們今天的活動內(nèi)容就和“喇叭”有關(guān)。這一切都是信息，那么我們是怎么來處理這么多的信息的呢？有的信息我們記在腦子里，有的信息我們很快會忘記，而更多的信息我們會像小喇叭一樣傳遞給別人。 請同學(xué)們認(rèn)真聽老師宣布游戲規(guī)則： （ 1）將學(xué)生分成四組，由教師將同一句話如“東樓有扁擔(dān)，西樓有板凳，你去借板凳，借來是扁擔(dān)”只說一遍，說給每組的第一個同學(xué)聽。 （ 3）由最后一個人站起來向大家復(fù)述他所聽到的內(nèi)容，比賽哪一組傳話準(zhǔn)確。 不管怎樣都 為我們的生活帶來了不便。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，心理感受。 誰是“小喇叭” ：一天，小蘭帶了一本最新的科幻書到班級里向同學(xué)們炫耀，大家紛紛傳閱著?！毙∶鳑]有聽清楚，回到教室，對同學(xué)們說小強(qiáng)偷走了小蘭的書，于是班級里小強(qiáng)是小偷的消息傳開了。 交流各自的想法。 學(xué)生小組討論并說明理由。 （三）討論交流，心理疏導(dǎo)。 A、在小組討論時，小明沒有和小蘭討論，而是在寫什么，小蘭立刻舉手向老師“告狀”，說小明不肯討論（小明其實在寫討論內(nèi)容） B、小蘭悄悄告訴小強(qiáng)，小明在背后講小強(qiáng)的壞話（這里有個是非衡量要求，背后說的不一定是壞話。 通過剛才的討論我們應(yīng)該記?。簩τ诤芏嘈畔?，我們要學(xué)會選擇，學(xué)會辨別是非，查證事實，不能確定的話不要傳，對人有傷害的話不要傳。 （交流） （四）教師小結(jié)。 三年級最佳活動方案 16 想法不同 心情不同 一、設(shè)計意圖 小學(xué)生正處在身心發(fā)育的時期，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，不易容納挫折和不合理的事，傾向于用理想的目光看待問題，情緒起落變化較大。實際上，煩惱本身并不是件值得擔(dān)憂的事，但它卻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如果煩惱處理不當(dāng)，積壓下來，也會成為學(xué)生的包袱，并有可能發(fā)展成為學(xué)生心理問題的導(dǎo)火索。 二、活動目標(biāo)與方法 （ 1）認(rèn)知目標(biāo) ：知道煩惱是每個人都會經(jīng)常遇到的問題，用正確的方法消除煩惱是每個人應(yīng)該具有的本領(lǐng)；能體會到換個角度看問題，會使人心情愉快 。 （ 2）能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生面對消極情緒時的應(yīng)對能力。 （ 3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生通過改變想法而調(diào)節(jié)情緒的動機(jī)，體驗到消除煩惱之后的快樂心情，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。 難點：學(xué)會在日常生活中通過改變看法來調(diào)節(jié)自己的情緒，增強(qiáng)學(xué)生在面對不快樂的事時的應(yīng)對能力。 2. 制作課件。 室內(nèi)情境創(chuàng)設(shè)： 每三張桌子擺成彎彎的弧形，喻意微笑，亦象征快樂之船。 五、活動流程 （一）自由組隊 在《鈴兒響叮當(dāng)》的樂曲聲中，學(xué)生進(jìn)入活動室，按照自己的意愿選擇喜歡的座位，面向教師就坐，并與同組的小伙伴微笑著打招呼。 我的煩惱可多了，就比如說今天吧。下午第一節(jié)是音樂課，老師挑選了 5 個同學(xué)參加舞蹈隊，我也想?yún)⒓樱衫蠋熅褪遣贿x我。 [多媒體課件出示書寫格式： ] 事情是這樣的：（ ） 當(dāng)時，我想（ ） 我（ ）（怎么做的） 結(jié)果那天，我心情（ ）過得（ ）。 （四）導(dǎo)航的燈塔 活動 情境劇表演 首先，分別請兩個兩學(xué)上臺表演：（半杯水的故事） （上完體育課，同學(xué)們滿頭大汗，又渴又累地回到教室。 三年級最佳活動方案 18 小華（ 2）看見桌上放著半杯水，高興地說：“哈哈，還有半杯水哪！”他咕咚咕咚喝下去，露出滿足的樣子。 例 1：老師，我真想哭！我天生就笨，成績比不上 鑫宏同學(xué)，歌聲沒有瑞妮同學(xué)好聽，我感覺自己樣樣不如別人。 例 3：我是一個學(xué)習(xí)成績并不怎么樣，也不是那么貪玩的學(xué)生。我不想破壞了我們之間的友誼，又不想讓她影響我的學(xué)習(xí)。 然后，用“盡管……但是……”的句式，進(jìn)行“換角度思維”訓(xùn)練。 【多媒體動畫演示折舟的步驟】 （ 1）將手中的紙折成正方形； （ 2）沿對角線對折，要折痕； （ 3）展開，四個角折向中心，再展開，每個角再向新折出來的折痕折入，然后沿舊痕折入，這時會是一個四周是折起的梯形，而整體是正方形； （ 4）對折，再對折，這時會是一個長長的矩形； 三年級最佳活動方案 19 （ 5）沿著上面明顯的三角折一個三角，再平分這個角度折一次，一共是兩個邊，四個角； （ 6）兩邊再折一次，這個是船幫，為的是壓住剛才的四個角； （ 7）拿住兩端，從里面向外翻，再把蓬拉出來。 （六）摧進(jìn)的船槳 首先，告訴學(xué)生快樂之船要揚帆遠(yuǎn)航還要有快樂之槳輔助，“換個角度看問題”只是其中的一只槳，這樣的快樂 之槳還有很多。 最后，教師在學(xué)生的交流中相機(jī)歸納快樂妙法。 （換角度看問題，發(fā)現(xiàn)事物積極的一面。 忘掉悲傷，參加喜歡的活動。 向別人傾訴，求得別人的安慰、幫助。 自我安慰，盡量說些自我安慰或激勵的話。 學(xué)會感恩，自 覺接受挫折教育。（提醒學(xué)生注意安全） 三年級最佳活動方案 20 合作的力量 活動目的： 在活動中體驗友好合作的重要性和合作帶來的快樂情感，增強(qiáng)合作意識。 活動形式： 實驗、故事、游戲、諺語填空、討論等 活動準(zhǔn)備： 課件、游戲用品（布條、障礙物；瓶、彩球；報紙；拼圖）心靈卡片、音樂等 適合年級：三年級 活動過程： 一、心靈體操 通過熱身活動讓學(xué)生有勝利快樂的體驗，在 愉悅的心境下進(jìn)入課題。 小結(jié)：如果把一根筷子比喻成一個人的力量，這十幾根筷子代表眾人的力量。 通過故事的啟示引入課題板書：合作的力量 我們生活 在一個集體中，同學(xué)之間離不開與合作。 三、開展活動和游戲 （一） 了解合作的重要 活動《不能沒有你》 規(guī)則：一個瞎子（用布條把眼蒙?。宰羁斓乃俣鹊竭_(dá)對面的終點，途三年級最佳活動方案 21 中有空可樂瓶等日常用品設(shè)置障礙，而他身邊只有一個叫瘸子的朋友，瞎子怎樣才能達(dá)到目的呢？兩人結(jié)為一組，先到組可獲獎勵。而朋友、知己、同學(xué)，他們也許也不完美，但誰又 能說他們不是我們?nèi)松械摹肮照取蹦兀? （二） 感受合作的智慧 游戲：火中逃生行動（通過游戲培養(yǎng)合作意識） 出示一個透明玻璃瓶，里面有 8 個栓著線的小彩球，而瓶子的出口剛好能讓一個彩球通過?，F(xiàn)在情況緊急， 10 秒鐘內(nèi)再不逃出去房子就將坍塌了，人也會被燒死，你該怎樣逃出去呢？ 將全班 32人分成 4 組，每組 8 人，開始游戲。（創(chuàng)設(shè)情景：播放著火畫面。 分別 提問兩組同學(xué)： （ 1）你們組為什么能這么快而且全部人都安全逃出去房子呢？ （ 2）你們組沒有安全脫離，是因為出現(xiàn)了什么問題？ 設(shè)想一下，如果我們這些被大火困在房子里的人，心理都只顧著自己逃命，大家一起往門口擠，會出現(xiàn)什么嚴(yán)重后果？ (教師演示：把球一起提起 )，會出現(xiàn)什么后果 ? 小結(jié)：在十分危急情況下，我們更要發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，互幫互助。 規(guī)則： 所有人都必須站在葉子上（包含討論） 只要有人的身體任何部分碰觸到地面就要重來 討論： 我們怎么辦到的？在過程中聽到什么？有何感受？ 各位覺得葉子象什么？而整個過程又是什么？ 三年級最佳活動方案 22 在生活中有無類似感受？ 從過程中你學(xué)到什么？ 變化：帆布面越小越難，可計算難度系數(shù) 活動二：過河（踩報紙） 游戲方法： 參加游戲人員每組在 8人以上，在規(guī)定的時間內(nèi)全部站到 半開的報紙上，任何人的腳不能站出報紙的邊界。 活動三：解手鏈 形式： 810 人一組為最佳 活動目的：讓學(xué)生體會在解決團(tuán)隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團(tuán)隊的合作精神。 教師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手；現(xiàn)在你們面對一個錯綜復(fù)雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環(huán)。 有關(guān)討論： 你在開始的感覺怎樣，是否思路很混亂？當(dāng)解開了一點以后，你的想法是否發(fā)生了變化？最后問題得到了解決，你是不是很開心？ 在這個過程中，你學(xué)到了什么？ 四、體會合作在生活中的運用 （一）諺語填空，學(xué)生嘗試填空，說說含義，感受生活中的智慧。 （ 一花獨放不是春 ），萬紫