【正文】 論？ (板書結(jié)論 ) （ 2）段落的修飾 ①段落對齊方式 (邊講解邊演示 ) “老師，您好！”。單擊居中按鈕。并試一試其它幾種方式。 ②設(shè)置行距 有的時候同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調(diào)整呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。改變行距的操作是： 。 “段落”對話框中單擊“縮進和間距”標簽頁。 學(xué)生上機，分別將《老師，您好！》設(shè)置為“ 倍行距” , “ 2 倍行距”“ 20磅行距”，比較哪一種設(shè)置較為合適。填寫成果籃。 ③師生小結(jié)操作步驟： （ 1）選定要復(fù)制的文字 （ 2）復(fù)制命令 （ 3）移動光標到目的地 （ 4）粘貼命令 學(xué)生實踐操作 三、總結(jié) 提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)完成某些操作不一定只有一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經(jīng)常練習(xí)才能熟能生巧，很快地完成段落的設(shè)置。 2．學(xué)會制作簡單的表格。 課時安排： 1 課時 教學(xué)重點難點： 重點：表格的插入 難點：在單元格 中輸入文字。 二、新授 （ 1）插入表格 ①教師演示 A． 執(zhí)行“表格 — 插入 — 表格”命令，彈出“插入表格”對話框。 B． 講解行、列的概念。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。 制作一張 7 行李列的表格 ③研究其他插入表格的方法。 ④對比兩種操作方法。 ①教師演示。 學(xué)生觀察，教師簡單介紹“表格與邊框”工具欄。 C．單擊“表格與邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。 練習(xí)合并表格中四個需要合并的單元格。 （ 3）輸入內(nèi)容。 A．小組討論 B．交流匯報 ②學(xué)生演示。 B．在單元格 中輸入文字。 （ 4）修飾表格 提問：比較自己做的表與教師做的表，哪個更好看？差別在哪里？ ①怎樣設(shè)置字體和字號？ ②怎么調(diào)整列寬和行高呢？ A．小組討論 B．交流匯報 ③調(diào)整單元格的對齊方式、設(shè)置單元格的底紋 師：怎樣讓表格更漂亮呢？師示范對齊、設(shè)置底紋。 三、課堂練習(xí) 制作個人信息表，并填寫內(nèi)容。 技能目標 — 包括三個方面 : a、加強對快捷菜單的進一步使用 。 c、結(jié)合前面的內(nèi)容，能夠進行綜合運用。 通過師生協(xié)作和學(xué)生互助，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣 。 過程與方法： 激發(fā)學(xué)生的興趣， 在明確的目標的指引下、在小組合作的協(xié)助下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，獲取信息。 繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學(xué)想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給 予評價：只要插入了圖片就是成功） ㈡、調(diào)整圖片 大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學(xué)生能解決，請學(xué)生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設(shè)置文字環(huán)繞方式。 保存自己的作品，評價學(xué)生的操作。 任務(wù)二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對賀卡進行進一步加工，看誰的最棒。 學(xué)生自主探索，嘗試完成任務(wù)，有困難的可以適當幫助。 評價交流，選出一些優(yōu)秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學(xué)生感受圖片運用的恰當能增加作品的感染力和美感，否則會帶來反面的效果。 文字資料和素材都在 “ \母親”文件夾 中，對賀卡進行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。 展示幾個優(yōu)秀作品，交流創(chuàng)作的想法。） 四、教后記 第 6 課 插入圖片 教學(xué)目的與要求： 學(xué)會在 WPS 文檔中插入剪貼畫和外部素材中的圖片。 學(xué)會調(diào)整圖片的位置及大小。 教學(xué)準備：做賀卡的圖片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 談話：大家在一起可以搞各種各樣的活動，可是現(xiàn)在大家要給四川送去祝福該怎么辦呢？（引述到賀卡） 老師這兒有兩張賀卡（卡①、卡②），讓你們選擇其中一張送給遠方的朋友，為什么大家都選卡② ?(好看、漂亮等 )比較這這兩張賀卡有什么不同呢？（添加了圖片） 二、新授 插入剪貼畫中的圖片 自己想不想做張精美的賀卡送出去呢？大家自己動手打開素材中的卡① .doc 文檔。 給出提示： a、剪貼畫 在菜單的“插入” — “圖片” — “剪貼畫”。 ㈠、插入圖片 學(xué)生動手找圖片，并把圖片插入到文檔中。 繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學(xué)想想為什么；㈡、調(diào)整圖片；大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果；選中圖片 — 右擊選中“顯示圖片工具欄” — 選中“文字；學(xué)生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調(diào)整圖片的位置的；交流操作經(jīng)驗，突出位置移動和大小改變的操作，老 師； 插入外部圖片；帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡；任務(wù)二：比一比，在這些圖片中 繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學(xué)想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評價：只要插入了圖片就是成功） ㈡、調(diào)整圖片 大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學(xué)生能解決，請學(xué)生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設(shè)置文字環(huán)繞方式。 保存自己的作品，評價學(xué)生的操作。 任務(wù)二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對賀卡進行進一步加工，看誰的最棒。 學(xué)生自主探索，嘗試完成任務(wù)，有困難的可以適當幫助。 評價交流，選出一些優(yōu)秀的和一般的比較（最 好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學(xué)生感受圖片運用的恰當能增加作品的感染力和美感，否則會帶來反面的效果。 文字資料和素材都在 “ \母親”文件夾中，對賀卡進行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。 展示幾個優(yōu)秀作品，交流創(chuàng)作的想法。） 四、教后記 第 7 課 美化文檔 教學(xué)目的與要求： 1．圍繞主題，綜合利用藝術(shù)字和自選圖形美化文檔。 3．感受信息對生活和學(xué)習(xí)的作用，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題、主動獲取信息、積極參與信息活動的意識。 2．難點：通過“文字環(huán)繞”等命令，改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。 學(xué)生觀察，教師提出問題：你們喜歡哪一篇文章的標題？為什么？ 二．新課 （ 1）插入“藝術(shù)字” ①想一想：如何將標題改變成藝術(shù)字形式呢？ ②學(xué)生練習(xí)：打開 D 盤中名為“鳳仙花”的 WPS 文檔，嘗試插入藝術(shù)字。 A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“藝術(shù)字”命令，彈出“藝術(shù)字庫”對話框。 C．在“字體”框中選擇“華文新魏”，在“文字”框中輸入“鳳仙花”，單擊“確定”按鈕。 ⑤師生互動，展示個別學(xué)生的作品，學(xué)生觀察討論：插入藝術(shù)字的位置合適嗎？應(yīng)該放在什么位置？ ⑥教師演示。 B．拖動藝術(shù)字到合適合適位置。 B．學(xué)生展示操作過程。 （ 2）插入自選圖形。 ②教師演示：插入“十字星”圖形。 B．單擊“星與旗貼”中的“十字星”圖形。 D．右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設(shè)置自選圖形格式”命令，彈出“設(shè)置自選圖形格式”對話框。 F．拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。 ④作品展示：師生共同評價作品。 通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，讓各個小組展示各自的作品，匯報心得體會，由其他小組的成員評論作品，并提出改進意見。 4．嘗試利用信息技術(shù)，富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。 教學(xué)準備：雜志、報紙 教學(xué)課時： 1 課時 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入： 教師：（展示準備好的雜志、報紙版面）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在文檔中插入藝術(shù)字和剪貼面，請大家仔細觀察，教師展示的內(nèi)容和上節(jié)課的作品有什么不同？ 學(xué)生找出不同之處（版央是橫向的、有分欄??? .） 教師：今天我們就來學(xué)習(xí)頁面設(shè)置、人欄的方法。 B．單擊“文件”菜單中的“頁面設(shè)置”命令，彈出“頁面設(shè)置”對話框。 學(xué)生練習(xí) 學(xué)生分組探究“頁面設(shè)置”中其他選項的作用。 （ 2）分欄。 B．在“預(yù)設(shè)”框中選擇“兩欄”，單擊“確定”按鈕。 分組匯報。 B．如何讓文章中“十字星”的個數(shù)增多，并放置在指定的位置上？ 選 定圖形，進行復(fù)制、粘貼操作，出現(xiàn)兩個“十字星”后，拖動到指定位置，或選定圖形，按住 CTRL 鍵拖動到指定位置后松開鼠標。 學(xué)生分析并解決問題，完成圖片的編排。 提出問題，分組討論。 三．練習(xí) 教師布置練習(xí)。（結(jié)合討論的結(jié)果，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和搜索、下載等方面的知識） 分組合作完成任務(wù)。 四．小結(jié) 五．教后記 9 課 WPS 輕辦公 知識與技能： 1．學(xué)習(xí)使用 WPS 輕辦公。 過程與方法： 鍛煉學(xué)生綜合運用知識的能力。 創(chuàng)新與行為： 嘗試利用信息技術(shù)，富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)使用長微博分享文檔。 這節(jié)課我們就一下來學(xué)習(xí)吧！出示課題《 wps 輕辦公》 新授 （ 1）登陸“輕辦公” ①教師演示。 使用 WPS 賬號、 qq 賬號等方式之一登陸，登陸成功后，原“未登 錄”按鈕處變?yōu)殛欠Q。 （ 2）保存“云文檔” ①教師演示。 “ wps 云文檔”中的“私人空間”，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕。 ③分組交流。 ②單擊“特色功能”選項卡中“打開云文檔”按鈕，彈出“打開”對話框。 (4)分享到微博 ①提出問題，分組討論。 ②交流匯報，教師指導(dǎo)。 嘗試使用“ WPS 云文檔”中“我的圈子”功能，新建“圈子”并將“鳳仙花”文檔保存其中。 過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，通過合作、討論、自主學(xué)習(xí)進而解決問題 的能力。 教學(xué)重點： 通過欣賞和觀察分析優(yōu)秀作品，綜合運用 WORD 軟件的各種操作技巧制作一份宣傳“交通文明”小報。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：最近老師經(jīng)常聽到一種說法，叫“中國式過馬路”，你們知道什么意思嗎？ 你認為這些行為好不好？這個說法是對我們中國人的表揚還是批評？對，是批評，是對這種不遵守交通規(guī)則，不文明的出行方式的批評。同學(xué)們覺得你能為宣傳交通文明做些什么呢？ 師：今天老師提議，用我們學(xué)過的 word 軟件親手制作一份宣傳交通文明的電子小報，讓更多的人知道交通安全的重要，好不好？ 出示課題：宣傳“交通文明” —— 制作電子小報。 指出：報頭非常重要，這是小報的主題，所以一定要美觀、醒目，并且加上刊號、出版單位、出版日期等。 小組討論，學(xué)生初探制作方法 （ 1）小組討論：先做什么？再做什么？ （ 2）師示范制作前注意點： a、通過“頁面設(shè)置”確定好小報方向。 （ 3）學(xué)生邊討論邊嘗試。 （ 4）學(xué)生說說制作順序。 a、課件出示逐個零星制作流程 .。 師：你覺得哪種做法比較好？ （ 2）總結(jié)正確方法。要先設(shè)計