教育管理的規(guī)律、特點-在線瀏覽
2025-02-26 04:34本頁面
【正文】 的各項工作緊密地圍繞著促進學生的健康成長和德智體全面發(fā)展來運轉(zhuǎn)。其中，計劃是教育管理過程的起始環(huán)節(jié)，實行是教育管理過程的中心環(huán)節(jié)，檢查是對計劃進行反饋、對實行進行監(jiān)督的必不可少的中間環(huán)節(jié)，總結(jié)是上一輪管理周期的終結(jié)環(huán)節(jié)和新一輪管理周期的準備環(huán)節(jié)。 ? （四）教育管理活動受教育規(guī)律和管理規(guī)律雙重制約的規(guī)律 ? 教育管理活動作為教育領域里的管理活動，因而無疑要受到人類一般管理規(guī)律的制約，要遵循和服從于現(xiàn)代管理學所揭示出的人類管理活動的一般原理或法則；教育管理活動作為管理領域中的教育活動，其必然又受人類教育規(guī)律所制約，要自覺地遵循和服從當代教育學所揭示出的人類教育活動的基本規(guī)律和法則。 他在總結(jié)自己的管理經(jīng)驗時說：“我們總是力求做到使全體工作人員（從校長到看門工人）都來實現(xiàn)教育思想，使全體人員都全神貫注這些思想”。每天清早上課之前，我跟總務主任交談 10到 15分鐘，這一天里就不再過問總務問題了”。 ? 二、教育管理活動的整個過程具有教育性 ? 學校中的管理活動是學校教育活動的有機組成部分。教育管理活動的這一特定目的，決定了其全過程始終皆包含著教育性因素。因為學生的素質(zhì)養(yǎng)成和質(zhì)量形成過程具有明顯的廣泛性和綜合性特征。學生在接受學校系統(tǒng)教育因素影響的同時，還廣泛地接受來自學校系統(tǒng)以外的其他多種因素的影響?！? ? 人才成長周期長的客觀特性決定了教育管理活動過程也具有周期性長的特征。 ? 教育管理的成效則集中反映在教育質(zhì)量的提高上。 第三節(jié) 教育管理原則 ? 教育管理原則是人們在教育管理活動中所應遵循的行為準則和基本要求。 ? 應特別注意以下幾個方面的問題： ? 第一，要始終堅持社會主義辦學方向。 ? 第三，要防止重智育、輕德育體育的傾向，促進學生德智體全面發(fā)展。其基本涵義為：在教育管理尤其是學校管理的諸要素中，教師是最為積極、最為活躍、最為根本的因素，教師積極性的發(fā)揮程度與學校管理活動的動力和效益成正比。 ? 首先，要善于激發(fā)教師的物質(zhì)動力。 ? 再次，要善于激發(fā)教師的信息動力。系統(tǒng)性原理著重揭示了管理對象領域中系統(tǒng)與環(huán)境、要素與要素之間的必然聯(lián)系，認為任何管理對象領域都可
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