【正文】 particular and school management of weak personality and so on in a point of view of particular conflict and bined with the author39。 junior high school education。 二十五中是一所典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部初中，在支教過程中， 我 發(fā)現(xiàn)了初中結(jié)合部許多異于其它地區(qū)的教育問題，并由此引發(fā)了我們的思考。 現(xiàn)在這個問題已經(jīng)引起了國內(nèi)專家學(xué)者的高度重視并進行了一系列的研究 ， 由于 本文主要的調(diào)查對象為 新鄉(xiāng)市周邊的城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)，由于新鄉(xiāng)市城市發(fā)展的河南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文 2 特點，本文所研究的城鄉(xiāng)結(jié)合部有略偏于農(nóng)村地區(qū)的特點。 路易斯于 1936 年最早涉及的，后來國內(nèi)外許多學(xué)者部隊對城鄉(xiāng)結(jié)合部的各個方面進行研究。 城鄉(xiāng)結(jié)合部社區(qū)人地系統(tǒng)具有明顯的城鄉(xiāng)過渡性特點：（ 1）受城鄉(xiāng)之間特定的空間擴展因素與空間過程的影響其地域表現(xiàn)出一定的過渡性。在這里不僅有城市居民與農(nóng)村居民的相互混雜，而且還存在著本地常住人口與外地流動人口的異質(zhì)反差，各種不同職業(yè)類型、不同生活方式、不同信仰、不同價值觀念、不同需求以及不同心理文化素質(zhì)的人群相互形成強烈的對比與共存；（ 3）由于同時受到城市與逐村經(jīng)濟的雙向車射，城鄉(xiāng)結(jié)合部 經(jīng)濟發(fā)展具有明顯的多樣化特點，經(jīng)濟的發(fā)展對城市的依附性不斷加強，城市性產(chǎn)業(yè)及城市需求導(dǎo)向產(chǎn)業(yè)在增加。 （ 二 ） 初中生教育 初中生教育是由學(xué)校、社會、 家庭等多個教育主體針對完成小學(xué)教育后的適齡兒童進行的知識構(gòu)成、生活觀念、人格完善等多方位的教育。此階段的學(xué)生處于青春期初期，易受到不良事物的誘惑，河南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文 3 叛逆性和獨立性增強，內(nèi)心又渴 望他人尤其是親人的關(guān)心。 二、城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生教育存在的問題 在筆者和隊友支教和調(diào)查的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的學(xué)生不同程度的存在這樣或者那樣的問題，具體表現(xiàn)如下： （一）學(xué)習(xí)方面 1． 一部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)障礙， 主要問題表現(xiàn)為厭學(xué)，大部分屬于學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)嚴重問題，常表現(xiàn)為不聽講、不寫作業(yè) ，有的整天迷戀于網(wǎng)絡(luò)，逃課，有的干脆輟學(xué)，但品德方面無大問題。 2． 一部分學(xué)生存在紀律渙散， 主要問題是不守紀律 ， 上課時經(jīng)常說話，做小動作，易和老師發(fā)生沖突，對集體影響較大。 （二）生活方面 1． 一部分學(xué)生是品德障礙，這類學(xué)生問題很多，經(jīng)常打架罵人，欺負同學(xué)，劫錢或是借錢不還，小偷小摸，抽煙喝酒，與異性有不正當(dāng)交往，與社會上不三不四的人有來往，經(jīng)常離家出走，不孝敬長輩等等。我們稱他們是一只腳在學(xué)校，一只腳在社會。外向的有紀律問題，內(nèi)向的不 違反紀律。 三 、 城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生教育 問題分析 由上面可以看到，初中 學(xué)生教育的問題確實很大，想要很好的解決必須下一番苦功夫，俗話說的好，解鈴還須系鈴人。 筆者認為，原因是多方面的，可以從學(xué)校、家庭、學(xué)生自身和社會來分析。這是一個令人揪心的反差：有的大城市投巨資建起的中小學(xué)，一間教室的投入幾乎相當(dāng)于偏遠地區(qū)一所農(nóng)村小學(xué)的全部家當(dāng)?？稍诔墙?，有的孩子直到畢業(yè)還沒摸過鍵盤。前兩年，有代表調(diào)查，占全國師生絕大多數(shù)的義務(wù)教育，所獲基建資金投入?yún)s不到全部教育基建投資的三分之一， 投入與所承擔(dān)的任務(wù)不相稱。基礎(chǔ)教育是根本，可長期投入?yún)s是本末倒置。河南省現(xiàn)行政策明文規(guī)定，小學(xué)生畢業(yè)后必須按照所在區(qū)域就近進入初中完成義務(wù)教育。但事實上，城鄉(xiāng)結(jié)合部由于教育質(zhì)量遠低于城市初中而交通條件和經(jīng)濟條件又遠優(yōu)于農(nóng)村城市，很多學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后轉(zhuǎn)向 市區(qū)的重點中學(xué)，使該地區(qū)生源流失嚴重。另一方面生源質(zhì)量的問題嚴重，該地區(qū)生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜和生源的流失，雙差生在該地區(qū)初中的比例明顯高于其它地區(qū)，對學(xué)校教育任務(wù)來說更是雪上加霜。由此可以看出，一大批高學(xué)歷、高職稱、年富力強、有較豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師調(diào)出了學(xué)?！，F(xiàn)在，不就有的老師寧愿經(jīng)商而不愿教學(xué)嗎？這對本就不怎么讓人放心的結(jié)合部地區(qū)的 教育，無異是雪上加霜。該地區(qū)的許多學(xué)校校長和老師已經(jīng)認識到了這個問題的重要性，并通過開展河南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文 5 校園文明月和開設(shè)課外知識講座等活動滿足學(xué)生的特殊要求。 （ 二）學(xué)生家庭教育狀況 特殊 隨著初中義務(wù)教育的開始，很大一部分學(xué)生隨著學(xué)習(xí)科目的增多以及學(xué)習(xí)進程的加快出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的困難。 [2]對于城鄉(xiāng)結(jié)合部這一特殊區(qū)域來說，因為城鄉(xiāng)結(jié)合部家庭除了存在家庭教育的一 些普遍問題外還存在著異于城市和鄉(xiāng)村家庭教育的特殊因素，家庭教育顯得更為重要。問卷調(diào)查顯示，家長為初中及初中以下文化水平的占所調(diào)查人數(shù)的近百分之七十，遠低于城市居民的平均教育水平，他們教育意識淡薄，認為學(xué)生學(xué)習(xí)家長幫不上大忙，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，學(xué)校的管理和老師的教育是至關(guān)重要的。 2． 家長教育方式專制單一 調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)四分之一的學(xué)生認為父母在教育 子女上是屬于專制型。而另外一部分家長，對學(xué)生學(xué)習(xí)不聞不問，孩子成績相對較差時或犯錯之時，則又采取簡單的打罵形式教育，這對青春期孩子的自尊心是很大的傷害和打擊，孩子的學(xué)校生活肯定會受到一定程度影響。 [3]這些家長教育期望不高的表現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力，影響學(xué)生的正常發(fā)展。但 是部分城鄉(xiāng)結(jié)合部家長除了存在家長普遍存在的問題外還有其他的一些值得反思的問題?？梢娺@一特殊區(qū)域父母和孩子的溝通缺乏程度。問卷中幾位學(xué)生最想對父母說的話竟然是“等我把話說完好不好”或“爸爸媽媽，你們了解過我的內(nèi)心么”。 （三 ）學(xué)生自身心理問題和個性特征特殊 1． 厭學(xué)等心理問題嚴重 雖然厭學(xué)情緒在每一類學(xué)校都存在，但在城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)，厭學(xué)情緒更為嚴重。這主要是該地區(qū)文化設(shè)施少，學(xué)習(xí)氛圍差和學(xué)校教學(xué)方式單一造成的。 [4]同時調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初中入學(xué)初遇到的學(xué)習(xí)困難也是促使本地區(qū)學(xué)生厭學(xué)的原因之一，學(xué)生進入初中后，學(xué)習(xí)科目增多，課程內(nèi)容和難度突然加大，該地區(qū)學(xué)生在小學(xué)教育并不太好的情況下進入初中，面臨的學(xué)習(xí)困難增大卻又無法有效及時的解決，繼而對學(xué)習(xí)失去信心和興趣。許多城市居民和外來務(wù)工人員迫于生活壓力暫居此地， 部分村民便借助房子租金或土地補償費過著輕松充裕的生活。這就對中學(xué)生正在形成的人生觀和勞動觀造成了沖擊。 ○ 2 讀書無用論的影響使河南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文 7 學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)價值上的矛盾。讀書理論上的有用和反映在眼前利益的無用使學(xué)生對學(xué)習(xí)價值產(chǎn)生了矛盾和困 惑。家長由于對家庭教育的認識普遍較低，往往在教導(dǎo)孩子過程中言行不一。家長一方面對孩子的行為表現(xiàn)極不滿意 ,另一方面對孩子的各種要求又盡量滿足??使孩子們在面對學(xué)習(xí)的時候極其矛盾，動力不足。學(xué)生的紀律性差，教育起來十分困難。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初三學(xué)生 有少于一半 學(xué)生有參加中招考試上高中的準備，其他學(xué)生則大多進入技校，之后走向社會。 （四 ）社會環(huán)境復(fù)雜 社會環(huán)境是學(xué)生教育最廣泛又最難以控制的 教 育環(huán)體 ， 一個地區(qū)教育的發(fā)展與本地區(qū)的社會環(huán)境狀況密不可分，本地區(qū)的人員組成、社會文化氛圍、與其教育文化基礎(chǔ)設(shè)施更是孩子能否健康發(fā)展的有力保障。總的說來，城鄉(xiāng)結(jié)合部周邊地區(qū)的社會環(huán)境狀況是復(fù)雜而又嚴峻的： 1． 流動人口的密集、 居民來源復(fù)雜 城鄉(xiāng)結(jié)合部 的 相對固定 的 住戶人員主要由本地常住居民、城市搬入居民以及外地來的暫住人員組成。留在原地的