高三生物一輪復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性-在線瀏覽
2025-02-25 12:47本頁面
【正文】 ）分解者 異養(yǎng) 生物，各種 營腐生生活 的細(xì)菌、真菌及動物。 分解生物遺體和排遺物，對物質(zhì)循環(huán)必不可少。 以植食性動物為食的肉食性動物。 分類 加快物質(zhì)循環(huán)，對傳粉和種子傳播具有重要作用。 翠園中學(xué)生物組 分解者 包括 細(xì)菌和真菌等 腐生 生活的生物及 小型動物如屎殼郎 、蚯蚓，甚至大型動物如禿鷲（ 基本不捕食活的動物 ，是腐生，即以現(xiàn)成的食物為食 ）等。 消費者能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，并對植物的傳粉受精和種子傳播有重要作用。 例如 ： 渡渡鳥和卡伐利亞樹 三者緊密聯(lián)系，缺一不可，可用生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型表示。 成分： 生產(chǎn)者 次級 消費者 初級 消費者 三級 消費者 營養(yǎng)級： 第一 營養(yǎng)級 第二 營養(yǎng)級 第三 營養(yǎng)級 第四 營養(yǎng)級 草 昆蟲 食蟲鳥 鷹 食物鏈中的一個個環(huán)節(jié)。 營養(yǎng)級： 翠園中學(xué)生物組 在生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯連接的復(fù)雜的營養(yǎng)關(guān)系稱 （ 1）越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，食物網(wǎng)中的食物鏈的數(shù)量就越多。 食物網(wǎng)。 翠園中學(xué)生物組 錯綜復(fù)雜的食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定的重要條件 。一般來說， 食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就越強 。 翠園中學(xué)生物組 每條食物鏈的起點總是生產(chǎn)者 ， 終點是不被其他動物所食的動物 。 生產(chǎn)者總是為第一營養(yǎng)級 。 同一種生物在不同食物鏈中 ， 可以占有不同的營養(yǎng)級 。 食物鏈中 箭頭 的含義：方向代表 能量流動的 方向 ， 同時體現(xiàn) 捕食與被捕食的關(guān)系 。 食物鏈上一般不超過五個營養(yǎng)級 。如蜘蛛與青蛙既是捕食關(guān)系，又是競爭關(guān)系。如：“溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖”中的貓頭鷹減少時，直接造成影響的生物是鼠和兔，而不是蟲、鳥、蛙、蛇等。 1食物鏈中各營養(yǎng)級生物這間是相互制約的，它們的數(shù)量始終處于一種動態(tài)變化中。 1高中生物中的食物鏈實際上是 捕食鏈 ，它是由生產(chǎn)者和消費者之間通過捕食關(guān)系形成的。 返回 翠園中學(xué)生物組 第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 考點 1：能量流動的概念 考點 2：能量流動的過程 考點 3：能量流動的特點 考點 4：研究能量流動的實踐意義 返回 翠園中學(xué)生物組 考點 1：能量流動的概念 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的 輸入 、傳遞 、 轉(zhuǎn)化 和 散失 的過程。 生物群落 呼吸作用 無機環(huán)境 能量的轉(zhuǎn)化 三大類有機物間的轉(zhuǎn)化。太陽每天輸送到地球的能量大約為 1 1019kj，大約只有 1%以可見光的形式初生產(chǎn)者通過光合作用所固定。 從生產(chǎn)者固定太陽能開始。 全部生產(chǎn)者經(jīng)光合作用固定的太陽能總量。 翠園中學(xué)生物組 能量流入第一營養(yǎng)級 去路： 自身呼吸消耗（熱能散失）； 未被利用（自身生長發(fā)育、繁殖等，儲存在自身體內(nèi)有機物中）； 分解者所利用； 被下一個營養(yǎng)級所同化。 翠園中學(xué)生物組 考點 3：能量流動的特點 單向流動： 逐級遞減： 原因 自身呼吸作用消耗 。 各營養(yǎng)級的生物總有一部分 未被 下一個營養(yǎng)級 利用 。 特點 分解者所利用 ； 生產(chǎn)者 次級消費者 三級消費者 初級消費者 能量沿食物鏈流動過程中逐漸減少。 （生物量金字塔） 在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動過程中消耗的能量就越多，所以生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動一般不超過 5個營養(yǎng)級。 秸稈 牲畜 糞便 沼氣池 沼渣 肥田 肉食 燃料 （實現(xiàn)對 能量的多級利用 ，從而大大 提高了能量的利用率 ） ，使 能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。 這里所說的 生態(tài)系統(tǒng)指的是生物圈 。 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)流動，不會消失，生物可 反復(fù)利用 。 生物圈 （全球性，生物地球化學(xué)循環(huán)）。 （ 1）物質(zhì)：組成生物體的 C、 H、 O、 N、 P、 S等 元素 。 碳的循環(huán)形式： 碳在無機環(huán)境與生物群落間是以 CO2的形式 進行循環(huán)的。 翠園中學(xué)生物組 光合作用 動植物的遺體和排出物 動物攝食 呼吸作用 泥炭、煤、石油 燃 燒 分解者的分解作用 碳循環(huán)過程 化能合成作用 碳元素的輸入：生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用。 翠園中學(xué)生物組 碳循環(huán)的特點 （ 1）循環(huán)形式： CO2。 動植物的 呼吸作用。 生產(chǎn)、生活的 燃燒。 碳進生物群落 碳出生物群落 （ 2）碳在自然界中的存在形式： CO2和碳酸鹽。 生產(chǎn)者的 化能合成作用。 翠園中學(xué)生物組 碳循環(huán)與溫室效應(yīng) 1）溫室氣體及溫室效應(yīng)： CO2過多，大氣變暖。 森林、草原等植被的破壞。 增大綠化面積。 考點 4：能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系 翠園中學(xué)生物組 返回 CO2 H2O 光能 生產(chǎn)者 消費者 分解者 CO能量散失 CO能量散失 光合作用 呼吸 呼吸 同化 分解作用 代表物質(zhì)循環(huán) 代表能量流動 非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者通過能量流和物質(zhì)循環(huán)緊密聯(lián)系在一起，形成一個統(tǒng)一整體。 考點 1:信息的概念 翠園中學(xué)生物組 生命系統(tǒng)的信息觀 細(xì)胞 生命系統(tǒng) 接受外界信息 細(xì)胞內(nèi)部信息流 例： DNA→mRNA→ 蛋白質(zhì) 翠園中學(xué)生物組 個體 生命系統(tǒng) 免疫調(diào)節(jié)中的抗原信號 例：神經(jīng)調(diào)節(jié)中的電信號、化學(xué)信號。 （定位、方向、感光、測溫、化學(xué)感受、磁場感應(yīng)等）。 （求偶、繁殖、覓食、抵抗侵略、社會行為等）。 （警戒、驅(qū)逐、識別等）。包括來自無機環(huán)境或生物的 光、聲、溫度、濕度、磁力 等。 化學(xué)信息： 能傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，如 生物堿、有機酸及動物的外激素（信息素） 。 翠園中學(xué)生物組 聲波 陽光 熱量 水的振動 生態(tài)系統(tǒng)中的 光、聲、溫度、濕度、磁力 等 ,通過 物理過程 傳遞的信息，稱為 物理信息 。物理信息的來源可以是無機環(huán)境，也可以是生物。 黃鼬遇到敵害釋放臭氣 生物在生命活動過程中產(chǎn)生的可以傳遞信息的 化學(xué)物質(zhì) ，例如植物的 生物堿 、 有機酸 等代謝產(chǎn)物，以及動物的 性外激素（ 信息素 ） 等，稱為 化學(xué)信息 。次級代謝產(chǎn)物在植物和植食性動物之間的信息傳遞，主要表現(xiàn)為 威懾作用 、 誘引作用 。 行為信息是動物為了表 識別 、 威嚇 、 挑戰(zhàn) 和 傳遞情況 ，采用 特有的動作行為 表達信息。 萵苣種子萌發(fā)率與光的波長的關(guān)系 考點 3：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 蝙蝠通過自身發(fā)出聲波，對目標(biāo)進行 “ 回聲定位 ” 。 環(huán)境是生態(tài)系統(tǒng)的信息源。 翠園中學(xué)生物組 通過信息傳遞，植物能開花，雌雄個體能相互識別、交配，保證種群的繁衍。 煙草受到蛾幼蟲攻擊后能釋放一種信息素。 翠園中學(xué)生物組 考點 4：信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 可應(yīng)用于提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。 利用光照提高雞的產(chǎn)蛋量 利用溫度和濕度延長蔬菜的種植期 在蘋果園里放置一個電子儀器，產(chǎn)生與蜜蜂跳圓圈舞或擺尾舞相同的頻率或聲音。這就有助于蘋果更好的傳粉，從而提高產(chǎn)量。本產(chǎn)品“投其所好”，入水即散，從而達到“召之即來，來此咬鉤”的目的。 翠園中學(xué)生物組 昆蟲性信息素 防治病蟲害 播放集群信號錄音引來鳥類 可用于對有害動物的控制
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