中職學(xué)生心理健康問題及應(yīng)對(duì)策略-在線瀏覽
2025-02-25 05:53本頁面
【正文】 心理問題或能力問題 ? 沒有多種假設(shè)，只有簡單的歸因 ? 工作主觀化、情緒化 ? 責(zé)備學(xué)生，不反思自我 ? 迷信權(quán)力，迷信管理，迷信說教，迷信懲罰 心理健康 ： 內(nèi)部心理和外部行為和諧、協(xié)調(diào)，并適應(yīng)社會(huì)準(zhǔn)則和職業(yè)要求的一種良性狀態(tài) 表現(xiàn)：認(rèn)知功能正常，情緒反應(yīng)適當(dāng)，意志品質(zhì)健全，自我意識(shí)正確，個(gè)性結(jié)構(gòu)完整，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，人生態(tài)度積極，社會(huì)適應(yīng)良好，行為表現(xiàn)規(guī)范和行為與年齡相符等。引 言 ? 職業(yè)教育不同于同階段的其它教育，不是面對(duì)層層選拔勝出的學(xué)生，而是 面對(duì)在選拔中被淘汰的學(xué)生 ，卻又肩負(fù)著培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重任。 ? 合格中職教師應(yīng)做到教育、教學(xué)兩腳落地 ? 從關(guān)心學(xué)生身心健康 發(fā)展 的需要出發(fā)，嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，成為學(xué)生成長的 指導(dǎo)者和引路人 。 心理健康表現(xiàn)出很強(qiáng)的階段性和相對(duì)性 一、心理健康的定義 (一 ) 中職生的心理特征 ，而心理發(fā)展相對(duì)滯后 3. 成熟前的心理動(dòng)蕩性，易偏激、蠻干、沖動(dòng) 4. 急于在心理和行為上擺脫束縛的自主性意識(shí) 5. 開放性和閉鎖性 6. 渴望獲得他人認(rèn)可的社會(huì)性 下一節(jié) 二、中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問題 中職教師學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變 ? 智力和智能的區(qū)別： ? 智商測(cè)試中智力概念主要是指解答問題，尋求特定問題的答案，以及快速有效地學(xué)習(xí)的能力。 愛迪生在小時(shí)候被認(rèn)為是個(gè)弱智兒，但這個(gè)智商不高的人，后來卻成為了人類史上偉大的發(fā)明家。物理學(xué)家牛頓小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績總是倒數(shù)第一?！敝骷叶潞記]學(xué)歷，上學(xué)時(shí)留過三次級(jí)。 而職業(yè)教育是 合格教育 ，不是 選拔教育 ，完全可以擺脫傳統(tǒng)智力觀的束縛，用先進(jìn)的教育哲學(xué)思想開創(chuàng)新思路、新局面。
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