現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)書-在線瀏覽
2025-02-23 16:35本頁面
【正文】 面向海外電信市場大力推廣融合通信平臺和游戲平臺等產(chǎn)品。 公司連續(xù)八年被國家發(fā)改委等五部委認(rèn)定為 “ 國家規(guī)劃布局內(nèi)重點(diǎn)軟件企業(yè) ” ，并被認(rèn)定為 “ 國家火炬計(jì)劃高新技術(shù)企業(yè) ” 。公 6 司連續(xù)五年被工信部列為 “ 中國軟件業(yè)務(wù)收入前百家企業(yè) ” ；是北京市委市政府評選的首批 “ 十百千工程 ” 重點(diǎn)培育企業(yè)和 “ 四個一批 ” 重點(diǎn)企業(yè)。 公司以 “ 交付價值、堅(jiān)持長跑、集體奮斗 ” 為發(fā)展理念，致力于用信息技術(shù)手段推動行業(yè)發(fā)展和社會進(jìn)步。 北京日升天信科技股份有限公司成立于 2022 年，國家級高新技術(shù)企業(yè)，是一家具備全業(yè)務(wù)運(yùn)營能力的綜合通信服務(wù)商。 日升天信以統(tǒng)一通信為業(yè)務(wù)發(fā)展核心，在智能樓宇內(nèi)建立語音、數(shù)據(jù)、視頻一體化的共容平臺。統(tǒng)一通信是日升天信獨(dú)具特色的運(yùn)營模式，它將智能大廈的通信服務(wù)與技術(shù)應(yīng)用推到了新的 高度。通過科技手段提升樓宇核心價值，為高端樓宇注入可持續(xù)發(fā)展的源動力。 三、試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃（不多于 2022 字） （ 1） 項(xiàng)目實(shí)施的 必要性 現(xiàn)代學(xué) 徒制是產(chǎn)教融合的基本制度載體和有效實(shí)現(xiàn)形式，也是國 7 際上職業(yè)教育發(fā)展的基本趨勢和主導(dǎo)模式。 堅(jiān)持和強(qiáng)化首都全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創(chuàng)新中心的核心功能，深入實(shí)施人文北京、科技北京、綠色北京戰(zhàn)略，努力把北京建設(shè)成為國際一流的和諧宜居之都 。 智慧城市建設(shè)試點(diǎn)又將 物聯(lián)網(wǎng)、公共安全、 智能建筑應(yīng)用推到了前所未有的 新高度，從而釋放出巨大的市場 “ 藍(lán)海 ”。 這些都 將直接拉動對 物聯(lián)網(wǎng)、公共安全、智能樓宇 專業(yè)人才的需求。 而要培養(yǎng)出滿足社會需求的高端人才就需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式， 建立現(xiàn)代學(xué)徒制 ， 促進(jìn)校企深度融合，實(shí)現(xiàn)互利共贏。 長期 穩(wěn)定的合作企業(yè) ： 與北京燃?xì)饧瘓F(tuán)等大型國有企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的訂單合作， 實(shí)現(xiàn)互利共贏 ； 8 結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型教師隊(duì)伍 ： 從人員結(jié)構(gòu)上看，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科帶頭人，又有年富力強(qiáng)的中青年骨干教師，還有來自行業(yè)企業(yè)的一線專家 ， 北京市 創(chuàng)新 團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果豐碩 ； 國家高技能人才培養(yǎng)基地，社會服務(wù)能力增強(qiáng) 依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建全方位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)優(yōu)勢 2. 人才培養(yǎng)方案及推進(jìn)舉措（包括人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、聯(lián)合招生招工方式、教學(xué)方案制訂、課程體系開發(fā)、教學(xué)過程安排、標(biāo)準(zhǔn)和制度建設(shè)、證書獲取等） 成立專業(yè)學(xué)徒制工作小組 在各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的基礎(chǔ)上，聯(lián)合試點(diǎn)企業(yè)，由職教專家、企業(yè)人員、專業(yè)教師組成相應(yīng)專業(yè)的學(xué)徒制工作小組，主要是負(fù)責(zé)該項(xiàng)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的確定、專業(yè)課程的建設(shè)、教學(xué)方式的創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)業(yè)的評價等等；同時，該小組還要負(fù)責(zé) 選派優(yōu)秀的技術(shù)工人擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師 (師傅 )，一般一個師傅不宜超過三個學(xué)生。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，由職教專家、企業(yè)與學(xué)校、教師與師傅的共同參與下，按照 “ 企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn) ” 來建成 “ 公共課程 +核心課程 +教學(xué)項(xiàng)目 ” 為主要特征的適合學(xué)徒制的專業(yè)課程體系。 教學(xué)時間安排 學(xué)徒的學(xué)習(xí)是在企業(yè)中的實(shí)訓(xùn)和課堂上的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，一般實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的形式。采用“ ++1” 的形式，一年半的時間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識和掌握最基本的技能，半年時間在企業(yè)進(jìn)行 “ 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) ” 或 “ 輪崗實(shí)訓(xùn) ” (根據(jù)企業(yè)的實(shí)際而定 )，后一年到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行 “ 頂崗實(shí)習(xí) ” 。學(xué)生畢業(yè)時同時取得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。一方面，企業(yè)為實(shí)習(xí)提供技術(shù)熟練的師傅，指導(dǎo)和
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