義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和審議概況-在線瀏覽
2024-12-15 12:48本頁(yè)面
【正文】 院士： 6人 % 科研機(jī)構(gòu)研究員： 11人 % 高校教授： 104 66% 國(guó)家機(jī)關(guān)研究人員： 3人 % 中小學(xué)教研員和教師： 28人 % 出版單位： 6人 % 合計(jì)人數(shù)： 158人 其中：原課程標(biāo)準(zhǔn)研制組專家共 68人 三是明確修訂原則和重點(diǎn)。 科學(xué)合理地安排各學(xué)科課程內(nèi)容與要求，整體上控制課程容量和難度； 注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 充分體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的新要求和科技進(jìn)步的新內(nèi)容。 ? 在修訂過程中，各科課標(biāo)修訂組深入教學(xué)一線跟蹤研究，召開了近千場(chǎng)（次）座談會(huì)，廣泛聽取一線教師的意見。在此教材上反復(fù)修改完成。同時(shí)我認(rèn)為對(duì)歷史科的性質(zhì)闡釋并不清晰，“四性”的表述只是特點(diǎn)，不是歷史科性質(zhì)的全部。 ? ：“了解歷史發(fā)展的基本線索”，這應(yīng)是對(duì)高中生的要求，但現(xiàn)行高中課標(biāo)和教材卻削弱了這個(gè)要求。 ? ：在原來基礎(chǔ)上增加了不少內(nèi)容，因此說要避免“難繁偏舊”，但在很多地方卻沒做到。有些內(nèi)容我認(rèn)為連高中課文都可以避開不作介紹。 ? ，這是本標(biāo)準(zhǔn)值得肯定的地方。同一內(nèi)容在不同的學(xué)段呈螺旋式上升是必要的，但在兩門課程中分別安排，能否處理好銜接關(guān)系，是否會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，需通盤考慮。認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)。 ? 品德與社會(huì)： 了解本地交通秩序，知道有關(guān)的交通常識(shí)，自覺遵守交通法規(guī)，注意安全。 英語 ?對(duì)照一下以前的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂稿又有幾個(gè)變化： ?（ 1）整體降低了難度（如，減少了話題和歌謠、詞匯減少到 423個(gè)等）； ?（ 2）明確了詞匯要求和語法要點(diǎn)。 英語 ?（ 3）修訂后的英語課程標(biāo)準(zhǔn)充分考慮到國(guó)情和區(qū)域教學(xué)水平發(fā)展的不平衡現(xiàn)狀，具有較強(qiáng)的彈性和靈活，如，詞匯表的設(shè)計(jì)、課時(shí)設(shè)置等。附錄 5“教學(xué)實(shí)例”，能夠幫助教師更好地理解本標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議。 英語 ? （ 2）第 12頁(yè)：在“表 1：一至五級(jí)分級(jí)目標(biāo)描述”，這個(gè)表格中，一級(jí)目標(biāo)表述為“在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)”，而二級(jí)目標(biāo)的表述似乎還比一級(jí)目標(biāo)的要求低。我們認(rèn)為能否將 1級(jí)目標(biāo)定為“一些”英語兒童歌曲，將 2級(jí)目標(biāo)調(diào)至 20首左右？ 物理 ?一、內(nèi)容方面：建議將 化的特點(diǎn)和 別用探究的名義。 C的范圍也不一定有實(shí)質(zhì)性探究意義。另外，探究的內(nèi)容還可適當(dāng)刪減一些，降低教學(xué)的難度。 ? （這樣的表述對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，彈性很大，談不上容量大小的問題了） ? 以教育部名義向 89位全國(guó)人大代表和政協(xié)委員征求意見 ? 向中宣部、外交部、中央黨史研究室分別征求對(duì)語文、歷史、思想品德以及地理課標(biāo)的意見。 三、審議工作 ? 在教育部基礎(chǔ)教育課程教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，專家工作委員會(huì)形成了審議工作方案，明確了審議原則，制定了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徸h程序，出色地組織完成了義教課標(biāo)的審議。這次審議邀請(qǐng)了一批課程、學(xué)科和學(xué)科教育、德育等領(lǐng)域高層次的專家和中小學(xué)優(yōu)秀的教研人員、特級(jí)教師、骨干校長(zhǎng)等一線專家。 二是創(chuàng)新審議程序和過程 審議工作程序是 :綜合審議、學(xué)科審議、再綜合審議、投票表決。 跨越學(xué)科界限對(duì)各學(xué)科在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的滲透、課程容量和難度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及學(xué)科和學(xué)段間的銜接等四方面重大問題進(jìn)行綜合審議。 ? 2. 課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容總量是否合適？ ?（ 1）送審稿和實(shí)驗(yàn)稿相比，課程內(nèi)容是否做了必須的刪減？ ?（ 2）送審稿的課程內(nèi)容與規(guī)定的課時(shí)是否基本匹配？ ?（ 3）各學(xué)科之間單位課時(shí)之間的內(nèi)容量是否大致相當(dāng)？ ?說明： 判斷依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施情況。 ? 4. 課程活動(dòng)建議是否恰當(dāng)？ ?（ 1）課程規(guī)定的學(xué)生活動(dòng)（導(dǎo)向建議）數(shù)量是否恰當(dāng)？ ?（ 2）課程規(guī)定的學(xué)生活動(dòng)（導(dǎo)向建議）要求是否恰當(dāng)？ ?說明： 判斷依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施情況。 其次，強(qiáng)化審議過程，促進(jìn)共識(shí)與共建。 第三，加強(qiáng)專業(yè)咨詢，提升審議的專業(yè)化水平。許嘉璐先生親自主持召開了第二次全體會(huì)議，參會(huì)的 24位院士和著名學(xué)者提出了咨詢意見和建議。 1）用社會(huì)主義核心價(jià)值體系歸納、概括和梳理了在學(xué)科課程中開展思想政治教育的各項(xiàng)內(nèi)容及要求，并把社會(huì)主義核心價(jià)值體系寫進(jìn)了課程標(biāo)準(zhǔn)。 ? 品德與社會(huì)：“以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展，豐富學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)和內(nèi)心世界，健全學(xué)生的人格，使他們能夠以積極的生活態(tài)度參與社會(huì)，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人”。 ? 語文： 為了加強(qiáng)我國(guó)漢語語言文字教育，每周安排一課時(shí)的書法教育。 2）
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1