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2024-12-15 08:31本頁面
【正文】 大的特征 絕對(duì)的唯物主義 把 “ 每一個(gè)社會(huì)都需要自己的偉大人物，如果沒有這樣的人物，它就要?jiǎng)?chuàng)造出這樣的人物來。 夸大經(jīng)濟(jì)的作用，甚至變成經(jīng)濟(jì)決定論。 如：義和團(tuán)與八國聯(lián)軍侵華的 關(guān)系 如：第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生。 如：外國人在中國設(shè)醫(yī)院；辦學(xué)校；通商、辦工廠；外國人在華領(lǐng)事裁判權(quán)。 我們總是不能大方地承認(rèn)，外國侵略給中國帶來災(zāi)難的同時(shí)，也帶來新的生產(chǎn)力、新的文明 正確看待世界與中國、內(nèi)因與外因的關(guān)系問題。中國：從強(qiáng)調(diào)外來侵略到強(qiáng)調(diào)英勇抗?fàn)帯? 如：社會(huì)主義傳播、中共建立、中共早期政策（國共合作、西安事變、重慶談判）、中共領(lǐng)導(dǎo)人更替與毛澤東的上臺(tái)、中國抗戰(zhàn)的勝利、中共革命的勝利等等。 如從國際化、國家認(rèn)同看第一次世界大戰(zhàn)與中國的關(guān)系。在堅(jiān)持民族的核心利益的同時(shí)，要竭力擴(kuò)大與其他民族和國際社會(huì)的共同利益。國家主權(quán)越來越相對(duì)化。不要孤芳自賞。 中國近代以來的變革取決于外來因素的影響，也取決于中國人對(duì)外來因素反映的時(shí)機(jī)、速度、程度以及對(duì)外來因素的選擇。而且認(rèn)為革命時(shí)間越長越好、越大越好，越徹底越好。革命的神圣化與實(shí)用化。 正確看待革命的成敗得失與人類至高價(jià)值的關(guān)系（中共土改、國共戰(zhàn)爭勝負(fù)等） 從告別革命到安頓革命 沒有完整、全面、準(zhǔn)確地?cái)⑹鰵v史的過程 由于意識(shí)形態(tài)和政治因素的限制，我們抱著實(shí)用主義的態(tài)度在講述歷史的時(shí)候存在歪曲、片面、錯(cuò)誤、隱瞞、回避、忽視等方面的問題（大禁區(qū)與小禁區(qū)） 如：愛迪生的名言： 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。 方舟子認(rèn)為： 歷史教科書中人所熟知的張衡地動(dòng)儀其實(shí)是上世紀(jì) 50年代的復(fù)原模型， 1800年前的地動(dòng)儀到底是啥模樣早已無據(jù)可查。 如教材表述： 博古、李德的錯(cuò)誤指揮，第五次反圍剿失敗。 教材沒有告訴學(xué)生 ， 9月 3日，是中國人民抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日。而沒有交代，毛是在斯大林幾次電報(bào)催促下才決定去談判的。 三、歷史教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù) 培養(yǎng)學(xué)生參政議政的能力（美國） 目標(biāo)：培養(yǎng)具有參與社會(huì)公共生活能力的公民。 一是求實(shí)求真的態(tài)度（思維的精度）。 就是要求教師多用第一手的史料教學(xué)，多讓學(xué)生閱讀、分析第一手史料。 你能從下面這張美國郵政總署 1942年 7月 7日發(fā)行的郵票中獲取哪些歷 史信息？ ?圖
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