范家屯站前小學(xué)孫世敏-在線瀏覽
2024-12-14 10:11本頁面
【正文】 考，享受審美樂趣和成功感。 知識與技能：通過品讀課文全面、深入地感知、理解、欣賞林海的美，初步掌握表達(dá)真情實(shí)感的方法。培養(yǎng)學(xué)習(xí)過程中的民主意識、競爭意識、參與意識、合作意識 。體會詞語感情的色彩，體會“美的并不空洞的含義”。再引導(dǎo)學(xué)生體會蘊(yùn)含在字里行間的對大興安嶺的喜愛之情。本文從嶺、林、花三個方面寫出了大興安嶺的美麗景色。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 及 解 決 措 施 《 林海 》 是以描寫景物為主的，作為原始森林這樣 一個龐然大物，學(xué)生認(rèn)識它、并理解“美的并不空洞 的含義”是教學(xué)的難點(diǎn)。體會文中 的語言文字，感受興安嶺的魅力。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路 1回憶美：讓學(xué)生在回憶中產(chǎn)生興趣、渴望閱讀。 尋找美：在積極互動閱讀思考中林海到底美在哪里。 4欣賞美：學(xué)生理解了同時借助大屏幕、朗讀體會語言美，景色美。 總結(jié)美：在總結(jié)中與作者達(dá)成共識，升華教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)三維目標(biāo)。 憧憬美：溶愛、美于一體，敢于面向未來，去熱愛美好的事物，愛祖國。 尊重文本，以讀為本，以讀促講尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。信息技術(shù)輔助教學(xué)。尊重文本，以讀為本，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。信息技術(shù)輔助教學(xué)。 同學(xué)們，請想一想，老舍先生筆下那莽莽蒼蒼的林海是怎樣的？大家想親眼看一看林海嗎？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《 林海 》 。板書：美 欣賞林海 回憶初感 林海的美 學(xué)生欣賞林海 回憶初感 林海的美 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 （三） 尋 找 美 發(fā)現(xiàn)片段美，體會興安嶺的嶺、林、花的美 10 愛美之心人皆有之，請學(xué)生帶著愛美的心，采用自己最喜歡的方式去尋找課文寫得最美的小片段。 學(xué)生找，要求師生之間比比誰找的小片段最美。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，欣賞語言、景色美。 （四）欣 賞 美 （五）討 論 美 品讀欣 賞： 美在哪 里的片段？他 們分別 讓學(xué)生 想象， 品味到 了哪些 美好的 景象？ 16 教師抓住學(xué)生不服氣的心理提出要求：引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)真品讀小片段，展開創(chuàng)造 教師輔助學(xué)生根據(jù)課文描寫嶺、
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1