關于“教育技術151工程”下一階段工作意見-在線瀏覽
2024-12-02 13:52本頁面
【正文】 ?知識建構的學習 廣東省高等學校教育技術中心 廣東省高等學校教育技術中心 要實現(xiàn)學生學習方式的轉變必須改革教學過程結構 ?情境創(chuàng)設－問題探究 展示個案－提出問題－資源利用－問題探究－意義建構 ?專題指引－自主學習 提出專題－資源利用－發(fā)現(xiàn)問題－提出問題－討論問題 ?課題研究－問題解決 結合課題－作出假設－資源利用－論證假設－形成結論 ?分組合作－協(xié)同學習 收集問題－組織小組－協(xié)作活動－資源利用－形成材料 廣東省高等學校教育技術中心 廣東省高等學校教育技術中心 ?教學應用實踐策略： ?明確 教學目標，做好教學設計 ?采用行動研究，重視教學反思 ?學生上網(wǎng)實踐，評價學生作品 ?注意資料收集，分析教學效果 廣東省高等學校教育技術中心 廣東省高等學校教育技術中心 二、做好項目結題工作 1. 結題工作的意義 ? 研究課題必須完成的程序。 ? 確保項目完成預期目標，取得實在的成果。 廣東省高等學校教育技術中心 廣東省高等學校教育技術中心 2. 結題的辦法 ?提出申請（ 2020年 6月底以前） ?填
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