【正文】 前提產(chǎn)業(yè)，即基礎(chǔ)性、全局性產(chǎn)業(yè)。 （ 2）現(xiàn)代社會的發(fā)展越來越呈現(xiàn)高速度的態(tài)勢，科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期越來越短。由于 教育對國家和個人的重大作用，出現(xiàn)了教育時段向兩端的延伸，這就決定了教育必須根據(jù)社會發(fā)展的需要培養(yǎng)未來人的超前性。（答題注意事項：論述題一不能僅僅回答要點，必須要有 “論 ”的內(nèi)容，也就是要展開論述；論述題二不能僅僅回答理論問題，必須有結(jié)合實際的內(nèi)容。） 得分： 15 1. 美國芝加哥大學教授舒爾茨被認為是教育經(jīng)濟學的創(chuàng)始人。 ”在談到人力資源時說： “有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益。結(jié)果是，美國1929 年到 1957 年教育投資在增加國民收入中作出貢獻的比率是 33%。 答： 答題要點：（ 1）從辯證唯物主義者的立場以及辯證法的觀點看，人在生產(chǎn)過程中是到關(guān)重要的，因此對人的教育投入就是對將來經(jīng)濟增長的最好投入。（ 3）教育投入與成效的周期是漫長的持續(xù)的。 現(xiàn)代教育原理三 一、 多項選擇題 （共 14 道試題，共 28 分。 A. 教育方針 B. 教育目的 C. 培養(yǎng)目標 D. 教育目標 E. 教學目標 正確答案： B 滿分： 2 分 2. 規(guī)定一個國家教育發(fā)展性 質(zhì)、總方向、總目標的是（ ）。 A. 個人本位論 B. 社會本位論 C. 文化本位論 D. 生活本位論 正確答案： ABCD 滿分： 2 分 4. 強調(diào)人是社會的產(chǎn)物，教育就是要使受教育者成為社會需要的人的教育目的“社會本位論”，其代表人物有（ ）等。 A. 學會認知 B. 學會做事 C. 學會共同生活 D. 學會生存 E. 學會反思 正確答案： ABCD 滿分： 2 分 6. 1993 年，美國政府在（ ）中，確定了美國國家的八大教育目標。 A. 信息技術(shù)教育 B. 研究性學習 C. 社區(qū)服務 D. 社會實踐 E. 勞動與技術(shù)教育 正確答案： ABCDE 滿分： 2 分 8. 學校教育內(nèi)容的具體規(guī)范形式包括（ ）。 A. 培養(yǎng)目標 B. 學習年限 C. 時間分配 D. 課程設(shè)置 E. 教學內(nèi)容 正確答案： ABCD 滿分： 2 分 10. 課程標準的框架結(jié)構(gòu)主要包括 ( )。 A. 教學 B. 綜合實踐活動 C. 咨詢與指導 D. 家庭教育 E. 社區(qū)教育 正確答案： ABC 滿分： 2 分 12. 綜 合 實 踐 活 動 課 程 的 指 定 領(lǐng) 域 內(nèi) 容 包 括（ ）。 A. 學習指導 B. 職業(yè)生涯指導 C. 心理咨詢與指導 D. 社會交往指導 E. 休閑指導 正確答案： ABCE 滿分： 2 分 14. 加德納教授的多元智力學說，認為每個人的智力都是如下多種智力的組合（ ）。） ？ 答：現(xiàn)代社會教育與學校教育、家庭教育相比具有以下特點：（ 1）開放性；（ 2）群眾性；（ 3）多樣性；（ 4）補償性；（ 5）融合性； 。 三、論述題 （共 2 道試題，共 30 分。（答題注意事項：論述題一不能僅僅回答要點，必須要有“論”的內(nèi)容，也就是要展開論述；論述題二不能僅僅回答理論問題，必須有結(jié)合實際的內(nèi)容。馬克思對以往論述“教育應培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的思想給予了高度評價，直接吸收了歐文關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的思想，使人的全面發(fā)展由空想變?yōu)榭茖W，從而創(chuàng)立了馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說。 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的思想的本質(zhì)和核心就是：每個社會成員在智力和體力上都得到盡可能多方面的、充分的、自由的和統(tǒng)一的發(fā)展。智力和體力的充分的、自由的發(fā)展是全面發(fā)展的人的質(zhì)的方面規(guī)定性。“自由”首先是指個人的能力能為個人所駕馭；其次是指個人的發(fā)展不屈從于外界的客觀條件，是在充分重視客觀歷史條件限制的基礎(chǔ)上，發(fā)揮個體的主觀能動性，擺脫自我與外界的制約與束縛，在最大的自由度里發(fā)展個體的才能。“統(tǒng)一”的含義包括兩個要點，一是統(tǒng)一于個體，二是統(tǒng)一于物質(zhì)生 產(chǎn)的勞動過程中。 （ 1）人的全面發(fā)展的實現(xiàn)是一個漸進的歷史過程。人的全面發(fā)展不僅受到社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，也受到生產(chǎn)關(guān)系及由此決定的社會政治經(jīng)濟制度的制約。 （ 2）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合能夠把體力勞動與腦力勞動結(jié)合起來，使人的體力與腦力協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展，是造就全面發(fā)展的人的惟一方法。 答：綜合實踐活動是指面向?qū)W生的生活世界，以豐富學生的直接經(jīng)驗和培養(yǎng)學生綜合探究能力為目的，在教師指導下，學生自主選擇、主動探究、感受生活、學以致用的體驗性活動。 第一，綜合實踐活 動可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力。學生掌握知識的過程是一個由感性認識向理性認識過度的過程。學生通過走入社會情境，接觸社會顯示，參與各種社會活動等方式，能夠增長直接經(jīng)驗，提高實踐能力。綜合實踐活動是以體驗為核心的活動，為學生打開了一條通往現(xiàn)實生活世界的通 道。綜合實踐活動使學生融入到完整的社會生活中，得到吩咐副的生活體驗。綜合實踐活動把獲得社會實踐知識、獲得社會認知、掌握服務社會的本領(lǐng)作為學生發(fā)展的重要內(nèi)容。 總之通過綜合實踐活動可以增強學生探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。） 答：肯定教師的做法是符合新課程標準的，而且在教學過程中，充分運用了研究性學習這個新的課改方針。 書的執(zhí)行者，而是教學方案的開發(fā)者，即教師是“用教科書教，而不是教科書”。與傳統(tǒng)的接受學習比起來，研究性學習有更強的問題性、實踐性參與性和開放性。本案例就是運用“消防車”這一實際場景，來激發(fā)學生的問題意識?；顫姷?，在很難出現(xiàn)的實地場景中，運用學生的興趣、好奇來激發(fā)學生的獲取知識 、回憶知識的教學模式，符合新教改的精神。） 得分：0 1. 當代社會存在的基本教育形態(tài)是：（ ）。 A. 教師專業(yè)能力 B. 教師專業(yè)知識 C. 教師職業(yè)道德 D. 教師專業(yè)精神 E. 教師專業(yè)態(tài)度 正確答案： ABD 滿分： 2 分 3. 下列答案中哪些屬于家庭教育的特點（ ）。 A. 平等 B. 自由 C. 合作 D. 時間預算 E. 集體講授 正確答案： BCD 滿分： 2 分 6. 第二次世界大戰(zhàn)后教師職業(yè)發(fā)展的特點是：（ ）。 A. 無歧視原則 B. 保護兒童原則 C. 兒童權(quán)益最佳原則 D. 尊重兒童尊嚴原則 E. 尊重兒童觀點和意見原則 正確答案： ACDE 滿分： 2 分 8. 下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利（ ） A. 受教育的 權(quán)利 B. 結(jié)社的權(quán)利 C. 受尊重的權(quán)利 D. 婚姻的權(quán)利 E. 安全的權(quán)利 正確答案： ACE 滿分： 2 分 二、 名詞解釋（共 3 道試題，共 15 分。 2. 教師教育與師范教育 這兩個概念既有聯(lián)系，又有區(qū)別：師范教育是指按照教師的規(guī)范、標準培養(yǎng)訓練教師的教育，主要是指教師的職前教育；教師教育則是統(tǒng)合了教師的職前教育和職后教育兩個概念的新概念。 三、 簡答題（共 3 道試題，共 30 分。搞好三種教育的協(xié)調(diào)與配合，是整體化教育的一個十分重要的方面。增強社會的各個方面的社會責任感，統(tǒng)一組織好社會教育的工作，提高家長的教育素養(yǎng)，從而切實作好家庭、社會、學校教育在方向上的協(xié)調(diào)一致工作，在 我國應予高度重視。受教育者對教育者的信任程度越高，對教育活動的認同程度也越高，教育的效果也就越好，反之亦然。 3. 當代學生的時代特點表現(xiàn)在那些方面？ 答：（ 1）主體意識增強；（ 2）信息獲取方式多樣；（ 3）受多元文化沖擊較大；（ 4）受同輩群體影響較大。） 化特點。 ，談談你是如何促進教師在業(yè)內(nèi)獲得發(fā)展的（如果你是教師，則談談你是如何在業(yè)內(nèi)獲得發(fā)展的）？ 答：所謂“教師職業(yè)專業(yè)化”是說：教師職業(yè)是專業(yè) 性職業(yè)；要按照專業(yè)標準，使教師職業(yè)成為專業(yè)性職業(yè)；教師職業(yè)成為專業(yè)，需要一個過程。（ 2）教師職業(yè)專業(yè)化的最終目的是提高教師素質(zhì)，這包括在教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)能力方面都得到提高，為此就必須提倡教師學習教育理論、進行業(yè)務進修，同時嚴格教師的入職和解職資格、厲行嚴格的教師職業(yè)道德規(guī)范等?？陀^因素又包括“系統(tǒng)外因 素”和“系統(tǒng)內(nèi)因素”：前者是指影響教師專業(yè)發(fā)展的社會因素；后者是指學校內(nèi)的因素 ,主觀因素包括教職觀、情感、教師知能和遭遇等有多種獲得發(fā)展的方式，我是這樣做的： 樹立促進學生發(fā)展的職業(yè)理想是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。 積極參加在職學習與培訓。 教學反思是促進教師自我專業(yè)造就的重要手段。 保持開放的態(tài)度，與其他教師相互合作、交流。） 1. 2021 年全國“十杰教師”朱兆林曾教過一個叫趙寧的學生。他各科成績倒數(shù)，卻有一個威武的綽號 —— “將軍”。 一天，朱兆林剛進課堂，趙寧就又成了“被告”。她聽了一會兒，揚手讓大家安靜：“同學們，我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧？”停頓了一下， 朱兆林大聲說：“挺身而出才是合格的軍人！也許未來共和國將軍中就有趙寧的名字，他很可能是我們的驕傲！”全班默然。一次，他沒完成作業(yè)，朱兆林批評了他。浩浩優(yōu)化 (指作業(yè) )，所作無幾。痛心疾首，滿面流涕。心中悔恨，難以平息。恩師 +心碎，無顏見伊??敢望恩師，嚴加看管。課堂上，她濃墨重彩地評說了這份“檢查”，全班同學聽得癡迷。臨行前，趙寧把他在國家級圍棋賽上獲得的獎品 —— 一支金筆送給朱兆林作紀念。他動情地說：“朱老師，收下。 答： 1．隨著社會的變革和教育的發(fā)展，人們的許 多觀念發(fā)生了變化，對學生的認識和理解也隨之改變。 2．“以人為本“的理念是指以人為基點、從人出發(fā)又向人復歸的教育思想。趙寧雖然各科成績倒數(shù)，但十分喜愛軍事，這就是趙寧的個性。 3．尊重學生，首先要做的是對每一位學生一視同仁，也就是對所謂“差生”和成績優(yōu)異的學生平等對待。這無疑是符合一個教師應該具備的當代學生觀的。趙寧由“各科成績倒數(shù)”到考入軍事院校的過程已經(jīng)說明了這一點。） 現(xiàn)代教育原理五 一、多項選擇題（共 10 道試題，共 20 分。 A. 基礎(chǔ)性 B. 教育性 C. 先導性 D. 全局性 E. 可持續(xù)性 正確答案： ACD 滿分： 2 分 2. 加德納教授的多元智力學說，認為每個人的智力都是如下多種智力的組合（ ）。 A. 教育即生活 B. 社會即學校 C. 生活即教育 D. 學校即教育 E. 教學做合一 正確答案： BCE 滿分： 2 分 4. 從根本上看貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是（ ）。 A. 學習指導 B. 職業(yè)生涯指導 C. 心理咨詢與指導 D. 社會交往指導 E. 休閑指導