【正文】 5． A 三、名詞解釋 1． 幼兒園學(xué)科（領(lǐng)域） 課程就是將 幼兒園 課程 分為若干學(xué)科（領(lǐng)域），以學(xué)科或領(lǐng)域?yàn)閱挝唤M織和實(shí)施教育的課程。 課程的綜合化可以通過(guò)各種方式， 如 通過(guò) 學(xué)科領(lǐng)域的綜合、發(fā)展方面的綜合、專(zhuān)題的綜合、 主題的綜合、 通過(guò)幼兒園環(huán)境的綜合等。 其 理論依據(jù)是哈佛大 學(xué)心理學(xué)家加德納的多元智力理論 。光譜方案在 8 個(gè)知識(shí)領(lǐng)域里為教師提供了不同類(lèi)型活動(dòng)的樣板，使教師能夠看到兒童的長(zhǎng)處，并能夠在兒童長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上有所作為。 四、簡(jiǎn)答題 1． 長(zhǎng)處：學(xué)科（領(lǐng)域） 課程 一般 是 有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的 課程 ； 學(xué)科（領(lǐng)域） 課程能 為 兒童 提供 各學(xué)科（領(lǐng)域）中的關(guān)鍵概念 ； 學(xué)科（領(lǐng)域） 課程 已有相當(dāng)長(zhǎng)的運(yùn)用歷史 ； 學(xué)科（領(lǐng)域） 課程 有較強(qiáng)的可操作性。 2． （ 1） 教育活動(dòng)應(yīng)與兒童的個(gè)體差異相適合 ； （ 2） 教育活動(dòng)應(yīng)與群體兒童相適合 ； （ 3） 教育活動(dòng)應(yīng)與文化差異相適合 ； （ 4） 教育活動(dòng)應(yīng)將發(fā)展與學(xué)習(xí)連結(jié)一體 。 4． （ 1） 活動(dòng)由兒童或教師發(fā)起，旨在解決問(wèn)題，沒(méi)有確定的預(yù)設(shè)目標(biāo)； （ 2） 以?xún)和呐d趣為導(dǎo)向，對(duì)兒童生成和決策的強(qiáng)調(diào)； （ 3）以分組、可選擇的活動(dòng)為主，兒童有較大的活動(dòng)自主權(quán)； （ 4）以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。 結(jié)構(gòu)化程度高的綜合性課程，仍然反映的是以教師為中心，以課程的行為目標(biāo)為導(dǎo)向，以結(jié)果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的課程特征，在這種課程中，教 育活動(dòng)可能成為各學(xué)科教育活動(dòng)的湊合，從而使綜合性課程成為 “ 大拼盆 ” 。 這種課程 具有如下長(zhǎng)處： 是有關(guān)聯(lián)的課程 ； 能促進(jìn)主動(dòng)的學(xué)習(xí) ； 由兒童一起參與設(shè)計(jì)，能符合兒童的興趣和需要 ； 能使兒童發(fā)展與知識(shí)結(jié)合成一體 。 （ 2）綜合性課程的 設(shè)計(jì)原則 ： 教育活動(dòng)應(yīng)與兒童的個(gè)體差異相適合 ； 教育活動(dòng)應(yīng)與群 體兒童相適合 ； 教育活動(dòng)應(yīng)與文化差異相適合 ； 教育活動(dòng)應(yīng)將發(fā)展與學(xué)習(xí)連結(jié)一體 。 （ 2）啟示 ? 能比較清晰地認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的幼兒園教育活動(dòng)的基本性質(zhì)，特別是這些教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度。 10 幼兒園課程論作業(yè) 4 （第 4 章） 一、填空題 1． 主題網(wǎng) ， 課程輪 2． 自由，作業(yè)， 日常生活練習(xí) , 感官訓(xùn)練，肌肉訓(xùn)練 3． 斯金納的操作性條件反射 4． 歐洲和美國(guó)的進(jìn)步主義思潮，皮亞杰和維果茨基的心理學(xué)理論 （或建構(gòu)主義理論） 二、選擇題 1． B 2． A 3． AC 4． B 5． BCD 三、名詞解釋 1． 張雪門(mén)依據(jù)杜威的“教育即生活”的理 論和陶行知的“知行合一”思想，創(chuàng)編了行為課程。 2． 五指活動(dòng)課程是陳鶴琴創(chuàng)編的。陳鶴琴以 5 個(gè)連為一體的手指比喻課程內(nèi)容的五個(gè)方面，雖有區(qū)分，卻是整體的、連通的，以此說(shuō)明他所謂的五指活動(dòng)課程的特征。其目標(biāo)是創(chuàng)造出一個(gè)所有兒童和成人都能夠?qū)W習(xí)并體會(huì)自己價(jià)值的全納社會(huì)，使所有兒童確信自己會(huì)獲得成功。 構(gòu)成 該 模式的三個(gè)主要來(lái)源是：①行為主義理論；②對(duì)課堂資源運(yùn)用的邏輯分析；③對(duì)概念和任務(wù)的邏輯分析。 四、簡(jiǎn)答題 1． 在斑克街早期教育方案中，與教育、教學(xué)原則有關(guān)的社會(huì)情感方面的目標(biāo)與認(rèn)知方面的目標(biāo)存在著很大的區(qū)別。 ②培養(yǎng)兒童自我的發(fā)展和心理健康。 ② 對(duì)兒童的評(píng)議、疑惑和行動(dòng)給予口頭的回應(yīng)、澄清、 重述和糾正。 ④ 提出能促進(jìn)兒童歸納性思維的問(wèn)題。 （ 2） 應(yīng)能引起兒童的興趣，并能運(yùn)用已學(xué)的技能。 （ 4） 應(yīng)有益于平衡幼兒園的課程。 3． （ 1） 目標(biāo) ： 強(qiáng)調(diào)運(yùn)算要素，主要以皮亞杰的研究結(jié)果作為課程目標(biāo)的直接來(lái)源，到該方案的第三階段，目標(biāo)發(fā)生了一些變化：①增加了 主動(dòng)學(xué)習(xí) ；②具體的目標(biāo)領(lǐng)域也發(fā)生了一些變化，如 數(shù)概念的目標(biāo) 從排序中分離出來(lái)；③考慮了兒童社會(huì)情感方面的目標(biāo)。 （ 3）方法： 海伊斯科普課程的實(shí)施是由 計(jì)劃 做 回憶 三個(gè)環(huán)節(jié)以及其他一些活動(dòng)組成的。 4． 蒙 臺(tái) 梭利 課程模式迄今為止仍在世界范圍內(nèi)有相當(dāng)影響，說(shuō)明該課程模式有其吸引人之處，例如， 蒙 臺(tái) 梭利 課程模式強(qiáng)調(diào)了個(gè)別化的學(xué)習(xí)， 特別是 蒙 臺(tái) 梭利 設(shè)計(jì)的教具使個(gè)別化教學(xué)的實(shí)施成為行之有效的手段；又如， 蒙 臺(tái) 梭利 課程模式強(qiáng)調(diào)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我糾正，能使兒童身心的內(nèi)在潛能得到充分的發(fā)展。此外，還有人批評(píng)該課程模 12 式偏重智力訓(xùn)練而忽視情感陶冶和社會(huì)化過(guò)程。 兒童以小組活動(dòng)為主的形式與教師一起合作探索他們感興趣的問(wèn)題，這類(lèi)方案活動(dòng)可以起始于兒童 ，也可以由教師在觀察兒童的基礎(chǔ)上發(fā)起 。 ? 記錄既是學(xué)習(xí)的過(guò)程，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。 （ 3）結(jié)合實(shí)際討論 中國(guó)幼兒園課程改革中需要解決的問(wèn)題 以及 瑞吉?dú)W的啟示 。 五四 新文化運(yùn)動(dòng) 后， 我國(guó)的一些教育家一方面接受并引進(jìn)了來(lái)自西方的教育思想，另一方面也洞察了幼兒園教育照搬外國(guó)所帶來(lái)的弊病，提出了從課程改革入手，使幼兒園教育科學(xué)化、本土化的主張。 ?50 年代的幼兒園課程改革 50 年代， 學(xué)前教育 全盤(pán)接受前蘇聯(lián)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即把課程看作是學(xué)科，通過(guò)幼兒園各科的教學(xué) 對(duì)幼兒實(shí)施教育。 50 年代的我國(guó)剛擺脫多年來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的困擾，百業(yè)待興，在教育方面需要有新的正常秩序，這種注重結(jié)果，容易操作的學(xué)科課程體系迎合了當(dāng)時(shí)的需要。 80 年代初開(kāi)始的幼兒園課程 改革 針對(duì)的問(wèn)題是學(xué)科課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的單科知識(shí)和技 13 能，忽視各學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，忽視兒童的實(shí)際活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)前教育理論和實(shí)踐工作者設(shè)計(jì)與實(shí)施了各種試驗(yàn)性課程，除了綜合教育課程以外，還有活動(dòng)教育課程、發(fā)展性課程、游戲課程、情感課程 ， 等等，各地區(qū)也相繼開(kāi)展了課程改革試點(diǎn)工作。 （ 2） 我國(guó)幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢(shì) ： ? 幼兒園課程管理多元化、自主化 ? 幼兒園課程改革更多地將立足點(diǎn)放在兒童一邊 ? 06 歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化 ? 幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合 ? 重視教師職業(yè)水平的提高 Visafree policy brings Chengdu biz, tourism boost. Making national headlines several times, Chengdu39。s level of internationalization. The policy will also bring direct economic revenue, Li said. Chengdu has many cultural legacies and is also a paradise for panda lovers with the world39。s ancient indigenous relig