渭南高級中學(xué)語文課程實施方案-在線瀏覽
2024-07-29 01:13本頁面
【正文】 探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性 的解讀?！?3 具體提出了三種類型文本的區(qū)分，以及閱讀方法的運用。 文學(xué)作品的閱讀與鑒賞 ① 認識加強文學(xué)教育的必要性 文學(xué)教育、文學(xué)審美是體現(xiàn)語文學(xué)科區(qū)別于自然科學(xué)學(xué)科的一個重要領(lǐng)域。 鑒賞能力的重點是感受、品味 、領(lǐng)悟、體驗和思考。 文學(xué)鑒賞的更高要求，就是對作品作探究性的鑒賞和理性思考。 改進文言文教學(xué) 文言文教學(xué)要注重文言文閱讀的實際能力。重在對古詩文語言的感受力，以及文言文實際閱讀能力的提高。高中三年應(yīng)自讀文學(xué)名著（五部以上）和其他讀物，總量不少于 150 萬字。 ②重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。 ③ 重視培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和獨立的個性人格。 ④ 寫作能力的重點是綜合運用多種表達方式。 ⑤重視寫作中的修改和合作。要特別關(guān)注言語以外的各種因素，培養(yǎng)學(xué)生作為社會人的自覺意識，尊重他人、學(xué)會與他人共處的意識，合適的人際溝通方式，恰當(dāng)?shù)纳缃患记傻取? ③ 通過演講、討論、辯論、朗誦等活動，提高學(xué)生的口頭表達與交流能力。背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇，鑒賞的重點在于探索作品的意蘊和藝術(shù)魅力。 3． “新聞與傳記”目標(biāo)要 點 養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)心國內(nèi)外大事和社會生活，強調(diào)對國家和社會的態(tài)度和責(zé)任感；強調(diào)把握信息的重要性。 4．“語言文字應(yīng)用”目標(biāo)要點 注意在生活和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)語文、用語文，在學(xué)習(xí)和運用的過程中提高語言文字應(yīng)用能力；能綜合運用知識、能力和方法閱讀有關(guān)著作；在應(yīng)用文的讀寫中培養(yǎng)與人合作的精神和嚴謹細致的作風(fēng)；在實踐活動中增強口頭應(yīng)用的能力；學(xué)會使用計算機編輯、演示文稿。 四、教學(xué)實施 （一）課程模塊的開設(shè) 必修課程要突出課程的基礎(chǔ)性和均衡性。必修課程五個模塊的學(xué)習(xí)可在高一至高二兩個學(xué)期的時間里循序漸進地完成， 也可根據(jù)需要靈活安排。選修課程設(shè)計的五個系列，是在必修課程基礎(chǔ)上的拓展與提高，有的側(cè)重于實際應(yīng)用，有的著眼于 鑒賞陶冶，有的旨在引導(dǎo)探索研究。選修課程的具體名稱、模塊的內(nèi)容組合以及模塊與模塊之間的順序排列，進行有選擇地設(shè)計。 附：高中三年課程開設(shè)計劃 類別 高 一 高 二 高 三 第一學(xué)期 第二學(xué)期 第一學(xué)期 第二學(xué)期 第一 學(xué)期 第二學(xué)期 必修 必修1/4 必 修2/4 必修3/4 必修4/4 選修一 系列1/4 系 列2/4 系 列3/4 系 列4/4 系列5/4 復(fù) 習(xí) 復(fù) 習(xí) 選修一 選修 /1 選修 /1 選修 /2 6 （二） 選課指導(dǎo) 認真做好選修課的介紹與學(xué)生選課的指導(dǎo)。教師要幫助學(xué)生了解社會發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的課程修習(xí)計劃和個人發(fā)展計 劃。 （三） 必修課程的教學(xué) 閱讀對話與主體性 “閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。 閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。 語文是一門最富有開放性的課程，對文本的閱讀和理解，常常存在著諸多可能性，提倡在閱讀教學(xué)中通過多重對話，尤其是師生之間平等的、互動的對話，對文本進行多元解讀。 不同類型文本的閱讀和鑒賞 在具體的教學(xué)過程中，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。 ② 閱讀實用類文本中的新聞、通訊，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關(guān)系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等，培養(yǎng)準(zhǔn)確解讀和對文本信息的篩選處理能 力。 但是，對文學(xué)作品的解 讀，也不是亂讀，不能脫離作品中心，不能“越界”，作品的不確定性不能理解為“任意性”。 △ 散文的閱讀鑒賞 主要指文學(xué)性散文，即偏于寫景、抒情、言志之作。散文鑒賞要根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識進行由此及彼舉一反三的想象、聯(lián)想和補充，把自己的想象和生活體驗與作品融合在一起，以豐富作品的意境和形象，填補文本的結(jié)構(gòu)空間，品出
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