第四單元第14章第一節(jié)-在線瀏覽
2025-07-15 17:18本頁面
【正文】 ? 利用角色扮演、討論法、討論一次性木筷的利弊，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自主、合作、探究精神、從而面向全體學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性、活躍課堂氣氛 ? 四 、 說教學(xué)過程： ? 導(dǎo)入：先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類為了自己的生存 ， 不科學(xué)無節(jié)制地利用資源已經(jīng)對(duì)生物圈產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響 ， 利用土地 、砍伐森林 、 污染環(huán)境 ， 這種影響實(shí)際上也威脅人類的生存 ， 使學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感 ， 從而增強(qiáng)責(zé)任感 。 ? 我國現(xiàn)在有耕地 ，人均耕地僅為 公頃，不及世界平均水平的一半，我國耕地質(zhì)量普遍不高，在約 ，中低田占90％左右，約 9000萬公頃，按耕地計(jì)算，我國的土地只能承載 ，資源的合理承載人口為 ，最大人口臨界估計(jì)為 16億，目前，我國人口已超過 13億，早已大大超出社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)荷能力和資源的合理承載能力。 ? 土地資源調(diào)查情況： 20年前一片肥沃的農(nóng)田， 20年后被一棟棟的水泥高樓所代替，到處流著污水，空氣污濁，沒有了一片可耕種的土地。土地如此珍貴
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