正確使用詞語(yǔ)之成語(yǔ)熟語(yǔ)-在線瀏覽
2025-07-13 12:12本頁(yè)面
【正文】 不準(zhǔn)確，就可能誤用。 ? （廣東卷） ? 【 解說(shuō) 】 ? ⑤ “不堪設(shè)想 ” ， 形容事情可能發(fā)展到極壞的地步 ， 貶義詞 ， 改為 “ 不可思議 ” 。 ? 某些熟語(yǔ)烙下了古代文化印跡，有的用于自稱(chēng)（謙詞），如“信筆涂鴉、敬謝不敏、狗尾續(xù)貂、一孔之見(jiàn)”等?！? ? 【 解說(shuō) 】 ? ⑦ “拋磚引玉”，以自己粗淺的意見(jiàn)引出別人高明的見(jiàn)解，謙詞，改為“高屋建瓴”。 ? 有些熟語(yǔ)意思相近，但在詞義輕重上仍有細(xì)微區(qū)別。 例 ? ⑨ 我的家鄉(xiāng)有竹林，萬(wàn)竿碧竹，郁郁蔥蔥，蔚為壯觀 。 ? 【 解說(shuō) 】 ? ⑨ “蔚為壯觀”，豐富多彩成為盛大景象，用來(lái)形容竹林，顯然過(guò)重了。 ? 有些熟語(yǔ)，本身已經(jīng)暗含了某種結(jié)構(gòu)或包含了某個(gè)意思，而句子中的其它文字卻包含這這種結(jié)構(gòu)或意思，就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)羅嗦的毛病。 ? 【 解說(shuō) 】 ? ⑩ “有口皆碑”，每個(gè)人的嘴都是記功的石碑，比喻人人稱(chēng)頌。 ? 七、前后矛盾 ? 有些熟語(yǔ)包含集體（如“莘莘學(xué)子”）或個(gè)體（如“一介書(shū)生”）、已然（如“偃旗息鼓”）或未然（如“作壁上觀”）、過(guò)程（如“背道而馳”）或結(jié)果（如“事與愿違”）、主觀（如“聳人聽(tīng)聞”）與客觀（如“駭人聽(tīng)聞”）、主動(dòng)（如“目不暇接”）與被動(dòng)（如“應(yīng)接不暇”）等使用要求。 例 ? ⑿ 我終于登上了魂?duì)繅?mèng)縈的黃山，奇松異石、流云飛瀑 宛然在目 ，令人贊嘆不已 . ? （浙江卷） ? 【 解說(shuō) 】 ? ⑿ “宛然在目 ” ， 好像就在眼前 ， 表未然 ，句中說(shuō)的是眼前之景 。 ? 不少熟語(yǔ)有著固定的搭配習(xí)慣，若脫離這種習(xí)慣，讀起來(lái)就很別扭。 ? 【 解說(shuō) 】 ? ⒁ “珠圓玉潤(rùn)”，比喻歌喉圓潤(rùn)或樂(lè)聲婉轉(zhuǎn)，也比喻文辭、書(shū)法秀麗明快，不能形容著裝。 ? 在語(yǔ)言流傳過(guò)程中，有些成語(yǔ)派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語(yǔ)境。 例 ? ⒃ 雖然中國(guó)隊(duì)小組賽初戰(zhàn)告捷，但從比賽中整個(gè)球隊(duì)在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、進(jìn)攻手段和體能上的表現(xiàn)來(lái)看，也只能說(shuō)是 差強(qiáng)人意 。兩例均使用了第二個(gè)意思，故無(wú)誤。首先要準(zhǔn)確掌握常用成語(yǔ)的出處，涉及的人物，大體的情節(jié)；其次要了解成語(yǔ)含義的變化，如“水落石出”原來(lái)是描寫(xiě)冬天的景色，后來(lái)表示“終于真相大白”；三是留意一些近義成語(yǔ)，如“無(wú)微不至”與“無(wú)所不至”，二者感情色彩截然相反。尤其是一些成分相同的的詞素具有互解性，如 “耳濡目染”，這個(gè)成語(yǔ)是并列式結(jié)構(gòu)，“濡”和“染”互解
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