【正文】 究這個(gè)問題。動(dòng)手操作，探究問題，以動(dòng)啟思，讓學(xué)生經(jīng)歷了矛盾，發(fā)現(xiàn)問題后，再和小組的同學(xué)一起討論、探究更好的驗(yàn)證方法，教師給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生自主參與剪、拼、撕、折的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證、演示、匯報(bào)過程中解決問題，發(fā)展空間觀念和推理能力。設(shè)計(jì)意圖：小組合作，選出不同類型的三角形進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生會(huì)完全信服三角形的內(nèi)角和是 180176。學(xué)生心中激起了層層思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發(fā)言爭(zhēng)先恐后。設(shè)計(jì)意圖：這里教師通過提出兩個(gè)具有思考性的問題，層層設(shè)疑，使學(xué)生探究知識(shí)的興趣波瀾起伏，時(shí)刻處在緊張而又興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。最后，讓學(xué)生求四邊形、六邊形的內(nèi)角和的度數(shù)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)的遷移能力，而且將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了內(nèi)化和升華。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，條理清晰，層次清楚，學(xué)生思維活躍，教學(xué)一開始從學(xué)生熟悉的三 角板抽象出特殊的三角形探討三角形的內(nèi)角和是 180176。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，先讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算，但得不到統(tǒng)一的結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生用把三個(gè)角拼在一起得到一個(gè)平角進(jìn)行驗(yàn)證。練習(xí)設(shè)計(jì)也具有許多優(yōu)點(diǎn)，注意到練習(xí)的梯度，并由淺入深，照顧到不同層次學(xué)生的需求，也很有趣味性。 例如：可以出示一塊被打爛了的三角形玻璃板（如圖：），向?qū)W生提出挑戰(zhàn)性的問題：老師今天不小心把這塊三角形的玻璃板打爛了，要重新買與原來同樣大的一塊，可老師不知道尺寸，怎么辦呢？誰能幫老師解決這個(gè)問題呢？讓學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)解決生活中常出現(xiàn)的問題，更能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的更是為了解決生活中的問題，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。我收拾好東西，背行李包，戴上太陽帽，跟著爺爺上了車。白的，形態(tài)各異。 找著找著，我發(fā)現(xiàn)一塊白色的石頭在太陽下閃著光，上面還有一些小洞。這塊石頭的形態(tài)好像一只老虎。爺爺給這塊石頭拍了一張照片。 你看，那些運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行長(zhǎng)跑比賽！他們各就各位，槍聲一響，他們便飛快地沖了出去。他們是堅(jiān)強(qiáng)無畏的勇士，為了榮譽(yù)，超越自己，為了夢(mèng)想信心十足，他們的精神令人佩服！ 看那邊短跑 的將士吧！他們飛奔過去，沖線似乎只是一瞬間，他們?yōu)榱俗C明自己的實(shí)力，飛快奔跑，這種超越極限的人，怎能不叫人感到！ 再看看接力賽吧！他們手中的接力棒不斷傳遞，速度也越來越快，這種配合默契，團(tuán)結(jié)合作的人一定會(huì)成功的！ 場(chǎng)上的每一位運(yùn)動(dòng)員都有自己的夢(mèng)想和愿望，他們正在以堅(jiān)實(shí)的腳步，去實(shí)現(xiàn)未來的理想。什么樣的周記才是好的周記呢？以下是幫大家整理的小學(xué) 周記 4 篇，希望能夠幫助到大家。 我的優(yōu)點(diǎn)多極了，諸如善于交朋友、寬宏大量、富有愛心?? 我的優(yōu)點(diǎn)雖多，我的缺點(diǎn)也個(gè)個(gè)致命，我考試完的時(shí)侯檢查作業(yè)總是不仔細(xì)，明明是可以檢查出來的，可是還是沒有檢查出來的。 我介紹完優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)了，我就開始說說我的愛好了，我的愛好有很多，比如有愛畫畫、愛短跑、愛看作文書和日記書，我看完的書大概有個(gè)十本吧，我愛畫 畫，寫完作業(yè)有時(shí)間了我就畫二三幅，聽我介紹完我的愛好和優(yōu)點(diǎn)，還有缺點(diǎn)，是不是覺得我謙虛又愛吹，幽默又逞能。 我很懶，要不是 7 點(diǎn)半上學(xué)，我恨不得晚上八點(diǎn)直接睡到中午 12點(diǎn)才肯起床的。 這樣的我，你愿意和我交朋友嗎？ 小學(xué)周記篇 2 今天早上，我七點(diǎn)就起床給全家做早餐。 我先把水燒開，然后。我嘗了一個(gè)，已經(jīng)煮熟了。再把湯水倒進(jìn)去。端上餐桌，就等爸爸媽媽來享用我做的美餐了。爸爸媽媽吃的津津有味。我也非常開心，因?yàn)槲夷塥?dú)自為爸爸媽媽做早餐了。雖說我數(shù)學(xué)英語考得不錯(cuò)，可不能彌補(bǔ)科學(xué)考試八十多分的致命弱點(diǎn)。經(jīng)過我的深思熟慮，我找出了一些我的問題。例如：“聰明”這個(gè)詞，我在卷子上竟然會(huì)寫成“明聰”。我只能說，粗心急躁無處不在，要徹底改正它，還需要我長(zhǎng)期的努力。 從此，我知道，不要過分的相信自己，過分的相信就是驕傲。爸爸媽媽帶我們?nèi)V州去玩，我們?cè)趶V州的北京街里玩，讓我看到可怕的一幕！ 那天，我非?？?，就對(duì)媽媽說：“媽媽，我感到好渴啊，可不可以買一瓶東西喝啊?！碑?dāng)我們喝的停下來的時(shí)候看到了那一邊很多人圍著一個(gè)人。我跟媽媽說：“媽媽，我去那邊瞧一瞧。”當(dāng)我失望的時(shí)候，那一邊大哄一聲。我媽媽說，我們也走吧，不要晴晴看見不宜少年的話面。 第三篇：【精華】小學(xué)周記 【精華】小學(xué)周記范文 9 篇 工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，這一小段時(shí)間里，我們一定有不少所感所惑吧，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫一篇周記了。 小學(xué)周記篇 1 今天，媽媽感冒發(fā)燒了，早上沒有吃早餐。爸爸批評(píng)我不關(guān)心媽媽。然后給媽媽喂藥。我要記住這件事。 小學(xué)周記篇 2 今天，我和親戚們，一起來到了我叔叔我就把我最愛吃的里脊肉香腸魷魚還有青菜湯。上午，我們?cè)谛∠厽?，叔叔拿出燒烤架，放上煤炭，努力地?zé)?，可這火怎么也不給我們面子，火怎么也燒不起來。我一邊看著風(fēng)景，一邊吃著自己烤的燒烤，心里美滋滋。開始，我有些害怕，但是，我走呀走，慢慢的，我就感覺沒有那么害怕。我們?nèi)チ撕芏嚓P(guān)卡，都很好玩，但最后一關(guān)給我的印象是最深的。到了我們，我的心砰砰的跳，我心想：坐纜車下山會(huì)不會(huì)很可怕？我坐上纜車，先是叫了幾聲，后來就不害怕了，而且感覺很爽。 今天真美好呀！真希望這美好的時(shí)光永遠(yuǎn)停止。一路上，我們有說有笑，開心極了。門牌前方有一座金雕像，雕著一只鳳凰。到了停車場(chǎng)，老師和導(dǎo)游立刻帶我們?nèi)チ沂磕鼓莾?，要到烈士墓得走很多?jí)臺(tái)階，走到一米多，就會(huì)看見一座高高的烈士墓。我們先出隊(duì)旗，然后默哀一分鐘。最后，退完隊(duì)旗，我們 全校就去了荔枝文化公園。我們和老師進(jìn)了荔枝文化公園后，就散開了。一進(jìn)去，我就和小陳、小馮和小孫一起玩碰碰車。開始了，我們追著小馮她們一直撞。我們還去了旋轉(zhuǎn)飛車、過山車、鬼屋??我們到了 12 點(diǎn)就開餐了。坐車回了學(xué)校，就回家了。 許多同學(xué) 要打的都是古詩，而我打的居然是滿屏，好多啊，過了六分鐘左右我就打完了，沒想到還有下一關(guān)，時(shí)間飛逝，放學(xué)了同學(xué)們都把電腦關(guān)了，就這樣一節(jié)電腦課就結(jié)束了。在那里，我看見了可愛的倉鼠，毛絨絨的狐貍?cè)装椎男⊥?，還有各種小鳥。 走過買小動(dòng)物的地方，我們來到買花草那里。 但是，我想要買的豬籠草卻找不到，媽媽說：“豬籠草沒有，就買馬蹄蓮吧??”我點(diǎn)點(diǎn)頭，就跟媽媽挑了一株馬蹄蓮高高興興回家了，路上，媽媽還給我買了棉花糖呢。 不久，有一位年輕的老師進(jìn)了我們的教室里，說：“各位同學(xué)你們好！”我們也對(duì)老師說；“老師好”老師又說“同學(xué)們，你們的語文老師就是我，我姓章，你們叫我章 老師”吧！我們就興高采烈地一起叫“章老師”好，不久，很多哥哥把六年級(jí)的書全部都搬到我們的教室里，我們就趕快坐好，不一會(huì)兒，老師把新書發(fā)給我們后就在書里寫名字，寫完名字后，老師叫我們搬凳子下去操場(chǎng)聽去“聽開學(xué)典禮”，我們就聽老師的話把凳子搬到操場(chǎng)上聽“開學(xué)典禮”心里又興奮又開心，因?yàn)椋行聲l(fā)，又能參加開學(xué)典禮，還可以和同學(xué)下課說話，所以我覺得很開心。 ?。￠_學(xué)了，這是多么快樂。 爸爸說，明天可能賣手機(jī)的開門，因?yàn)橘u手機(jī)的是我爸爸的同學(xué)，我爸爸昨天晚上就給他打電話，讓他明天開門。 爸爸實(shí)在煩啦，就沒等媽媽回來，我們倆就跑去買手機(jī)啦，首先我們看的是諾亞機(jī)，但是外形不好看，所以就沒看上，最后，我看上一個(gè)三星的滑蓋手機(jī)是桃紅色的，我看最合適我了，我就給爸爸說，我要那個(gè)，爸爸看看拿手機(jī)，質(zhì)量還可以，外形也不錯(cuò)，價(jià)格也合理，就要這個(gè)。 三角形的內(nèi)角和是三角形的一個(gè)重要特征。學(xué)生在掌握知識(shí)方面：已經(jīng)掌握了三角形的分類，比較熟悉平角等有關(guān)知識(shí)；能力方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，已具備了初步的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探究能力以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不但重視體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間，為教師靈活組織教學(xué)提供了清晰的思路。 遵循由特殊到一般的規(guī)律進(jìn)行探究活動(dòng)是這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)之一。先讓學(xué)生算出每塊三角尺三個(gè)內(nèi)角的和是 180176。嗎？接著，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，任意畫出不同類型的三角形，用通過量一量、算一算，得出三角形的內(nèi)角和是 180176。（測(cè)量誤差），再引導(dǎo)學(xué)生通過剪拼的方法發(fā)現(xiàn)：各類三角形的三個(gè)內(nèi)角都可以拼成 一個(gè)平角。的結(jié)論。最后讓學(xué)生運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問題，練習(xí)的安排上，注意練習(xí)層次，共安排三個(gè)層次，逐步加深。第一個(gè)練習(xí)從知識(shí)的直接應(yīng)用到間接應(yīng)用，數(shù)學(xué)信息的出現(xiàn)從比較顯現(xiàn)到較為隱藏。由一個(gè)同 學(xué)出題，其它三個(gè)同學(xué)回答。有唯一的答案。讓學(xué)生在游戲中消除疲倦激發(fā)興趣，拓展學(xué)生思維。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，本著“學(xué)貴在思，思源于疑”的思想，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的奧妙，從而讓學(xué)生在動(dòng)手操作、積極探索的活動(dòng)中掌握知識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和推理能力。并會(huì)應(yīng)用這一知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。并通過動(dòng)手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動(dòng)，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想。 完成了這節(jié)課的基本的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，也為知識(shí)的 遷移作了伏筆。創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，以疑激思，現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的意見，有的同學(xué)認(rèn)為大三角形的內(nèi)角和大，還有部分同學(xué)認(rèn)為兩個(gè)三角形的內(nèi)角和的度數(shù)都是一樣的。 (板書課題：三角形的內(nèi)角和 )。三角形的內(nèi)角和就是 180 度，只是因?yàn)槲覀冊(cè)跍y(cè)量時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些誤差，所以測(cè)量出的結(jié)果不是很準(zhǔn)確。因此，實(shí)驗(yàn)的對(duì)象有較大的包容性，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論有很強(qiáng)的 .可靠性。這一普遍規(guī)律。三角形不論位置、大小、形狀如何，它的內(nèi)角和總是 180176。練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，緊緊圍 繞三角形的內(nèi)角和來進(jìn)行，進(jìn)一步加深了對(duì)三角形內(nèi)角和的理解和運(yùn)用，讓學(xué)生算等腰三角形風(fēng)箏頂角的度數(shù)和等邊三角形交通警示牌的度數(shù)，不但培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 這篇教學(xué)設(shè)計(jì)通過施教，符合新課程理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行問