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高中生物教師教學工作述職總結精選5篇-在線瀏覽

2025-07-03 16:27本頁面
  

【正文】 集體備課活動,按時開展、取得實效,我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則,做到定時間、定地點、定內(nèi)容,討論上課復習思路、考查的重點難點、練習的選用、階 段性測試與周練的編寫等,寫出具有實效的一體化教學案,使每堂課都能讓學生有收獲,幫助學生把書看薄,沉淀知識,形成能力,完善知識結構。 三、任勞任怨,完成學校其他工作。同時還有鳥類保護專題講座、植物葉脈標本制作活動、提優(yōu)補差輔導活動、新課標觀 摩課活動及參加市、區(qū)教學研究活動等,我都積極組織備課組教師參加,以提高全組教師的教育教學能力。對于學校布置下來的每一項任務,我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。 反思本學年來的教育教學工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。 教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究工作做得不夠細和實,沒有達到自己心中的目標 。其他的有些工作也有待于精益求精,以極大的熱情和頑強的毅力,更加兢兢業(yè)業(yè),讓生物教學工作具有更加蓬勃的生命力。自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以 師德 規(guī)范自己的教育教學工作,以 當一名好老師 作為自己工作的座右銘。為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求,認真解讀《生物課程標準》,鉆研課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力目標。在教學過程中除了加強基礎知識的掌握外,我更注重的是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在課堂中經(jīng)常地滲透有關生物熱點新聞,讓學生積極參與生物科學知識的傳播,促進生物學科知識進入學生個人的生活中。通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師,不僅要重視知識的傳授,更應該關注學生情感的培養(yǎng),用心聆聽用心體會學生的感受。人的思想只有被濃厚的情感滲透時,才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。 三、在作業(yè)的設計中,注意分層次,對不同程度的學生留有不同水平的作業(yè),使每個學生都能有所發(fā)展、提高。做到每一次的作業(yè)都能批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況。 四、課后及時進行教學反思,由于是高中新課程的新教師,在教學過程中難免會遇到很多問題,因此寫好課后反思是提升自我教學能力的一種好方法,通過反思記錄自己的感受 、體會、評價及修訂 (再備課 ),總結積累教學經(jīng)驗,尋找更好的,更適合我們學生現(xiàn)狀的教學方式。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高,本學期我除了積極走進本校老師課堂外,還參加了本校組織的教學研討活動,與有經(jīng)驗的老師多交流,是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。 高中生物教師述職工作總結范文五 本學期本人擔任 班的生物教學工作,并兼任 班的班主任工作。一學期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為總結經(jīng)驗教訓,利于今后工作,現(xiàn)總結如下: 一、提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。 ①認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念 。 ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量, 他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。 ⑵課堂上的情況??朔艘郧爸貜偷拿?,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。 現(xiàn)在的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,課上盡量讓學生將作業(yè)完成,布置的作業(yè)求精不求量,并做到及時對學生出現(xiàn)的錯誤進行點評,學生也就慢慢開始喜歡學習生物,掌握基本的學習方法后,成績也能得到明顯提高。 積極參與聽課、評課。隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。取別人之長、補自己之短。 三、成績與反思 在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。 第二篇:高中生物教師教學工作述職總結 作為一個高中教師,如何寫好高中生物教師總結呢 ?下面就是給大家?guī)淼母咧猩锝處熃虒W工作述職總結,希望能幫助到大家 ! 高中生物教師述職工作總結范文一 本學期,本人任教高二 ( )班的生物科教學工作。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結。學生是被教的主體。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。備課不充分或者備得不 好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩教師對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。雖然辛苦,但事實證明是值得的。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。所以,老師每天都 要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老教師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進工作。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。而是充滿樂趣的。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。有針對性,有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法, 做到有的放矢。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 經(jīng)過將近半年的努力,取得了一定的成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。 要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。 了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施, 考慮教法,解決學生之前,先談談自己工作的不足。學生的作業(yè)教師要認真的逐題批改,同時及時的評講,指出不足和值得肯定之處。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。 課堂語言 :本人特別注意語言的錘煉,力求語言簡潔明了而且要生動,克服重復的毛玻因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言。 二、課后情況 : 要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,我校的學 生愛動、好玩,缺乏自控能 力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,常找她們談心,了解她們的思想狀態(tài),放大她們的優(yōu)點,給她們信心,讓她們看到自己的希望。 課后 作業(yè)要少而精,作業(yè)一定要有代表性,減少學生的作業(yè)負擔,絕對不能搞題海戰(zhàn),否則學生會作業(yè)多而感到厭倦,從而對生物學科的反感。 高中生物教師述職工作總結范文三 時光匆匆,轉眼間,一個學期即將過去。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。 一、加強學習,不斷提高政治思想業(yè)務素質(zhì)。一直以來我都積極學習教育教學理論。遵守學校各項規(guī)章制度,團結同志,真誠合作,關心同學,做合格的人民教師。模范地遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,嚴格要求自己的言行,培養(yǎng)良好的師德,樹 立自己教書育人、為人師表的形象。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗、為自己更好的教學實踐作好了準備。教育教學是我們教師工作的首要任務。”力求讓我的生物課堂教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學質(zhì)量。 結合高三年級一輪復習的要求和內(nèi)容,我感到時間緊、任務重,作為備課組長,我積極帶領 本組教師認真研究教法、合理設計教學案,幫助學生梳理知識重點、難點、易錯點和易忽略點,構建完整的知識體系。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維,透徹理解問題,運用舉一反三。在練習的選用方面,結合高考對學生的解題要求,精選典型例題和案例,提高學生綜合分析問題的能力。 我任教高三年級的兩個生化班的生物課,共計 18 節(jié)課,在迎接綜合考試前的復習階段,每周課時都在 20 節(jié)以上,課時量比較大。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同層次的學生采用不同的批改方法,使學生對生物更有興趣,同時提高每一位學生的文化成績。 授課后根據(jù)得失 及時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際等問題,我積極進行校本課程的開發(fā)與設計,設計了“現(xiàn)代生物技術 (生物工程 )”、“物種入侵專題 (生態(tài)學 )”、“禽流感專題 (設計題型 )”、“神奇的微生物 (微生物專題 )”等 18 個高考熱點專題內(nèi)容,讓學有余力的學生吃的飽、消化得了,以提高學生對高考新題型的適應能力,激發(fā)學生學習生物學的興趣,著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
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