【正文】 集體備課活動，按時開展、取得實效，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，討論上課復習思路、考查的重點難點、練習的選用、階 段性測試與周練的編寫等，寫出具有實效的一體化教學案，使每堂課都能讓學生有收獲，幫助學生把書看薄，沉淀知識，形成能力，完善知識結構。 三、任勞任怨，完成學校其他工作。同時還有鳥類保護專題講座、植物葉脈標本制作活動、提優(yōu)補差輔導活動、新課標觀 摩課活動及參加市、區(qū)教學研究活動等，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學能力。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。 反思本學年來的教育教學工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。 教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究工作做得不夠細和實，沒有達到自己心中的目標 。其他的有些工作也有待于精益求精，以極大的熱情和頑強的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學工作具有更加蓬勃的生命力。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以 師德 規(guī)范自己的教育教學工作，以 當一名好老師 作為自己工作的座右銘。為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求，認真解讀《生物課程標準》，鉆研課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力目標。在教學過程中除了加強基礎知識的掌握外，我更注重的是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂中經(jīng)常地滲透有關生物熱點新聞，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，促進生物學科知識進入學生個人的生活中。通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師，不僅要重視知識的傳授，更應該關注學生情感的培養(yǎng)，用心聆聽用心體會學生的感受。人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。 三、在作業(yè)的設計中，注意分層次，對不同程度的學生留有不同水平的作業(yè)，使每個學生都能有所發(fā)展、提高。做到每一次的作業(yè)都能批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況。 四、課后及時進行教學反思，由于是高中新課程的新教師，在教學過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受 、體會、評價及修訂 (再備課 )，總結積累教學經(jīng)驗，尋找更好的，更適合我們學生現(xiàn)狀的教學方式。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高，本學期我除了積極走進本校老師課堂外，還參加了本校組織的教學研討活動，與有經(jīng)驗的老師多交流，是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。 高中生物教師述職工作總結范文五 本學期本人擔任 班的生物教學工作，并兼任 班的班主任工作。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經(jīng)驗教訓，利于今后工作，現(xiàn)總結如下： 一、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。 ①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念 。 ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量， 他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 ⑵課堂上的情況?？朔艘郧爸貜偷拿?，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。 現(xiàn)在的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，課上盡量讓學生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不求量，并做到及時對學生出現(xiàn)的錯誤進行點評，學生也就慢慢開始喜歡學習生物，掌握基本的學習方法后，成績也能得到明顯提高。 積極參與聽課、評課。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。取別人之長、補自己之短。 三、成績與反思 在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 第二篇：高中生物教師教學工作述職總結 作為一個高中教師，如何寫好高中生物教師總結呢 ?下面就是給大家?guī)淼母咧猩锝處熃虒W工作述職總結，希望能幫助到大家 ! 高中生物教師述職工作總結范文一 本學期，本人任教高二 ( )班的生物科教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結。學生是被教的主體。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。備課不充分或者備得不 好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。雖然辛苦，但事實證明是值得的。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。所以，老師每天都 要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。而是充滿樂趣的。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法， 做到有的放矢。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 經(jīng)過將近半年的努力，取得了一定的成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。 要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。 了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施， 考慮教法，解決學生之前，先談談自己工作的不足。學生的作業(yè)教師要認真的逐題批改，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。 課堂語言 :本人特別注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重復的毛玻因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言。 二、課后情況 : 要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，我校的學 生愛動、好玩，缺乏自控能 力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。 課后 作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學生的作業(yè)負擔，絕對不能搞題海戰(zhàn)，否則學生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。 高中生物教師述職工作總結范文三 時光匆匆，轉眼間，一個學期即將過去。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。 一、加強學習，不斷提高政治思想業(yè)務素質(zhì)。一直以來我都積極學習教育教學理論。遵守學校各項規(guī)章制度，團結同志，真誠合作，關心同學，做合格的人民教師。模范地遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格要求自己的言行，培養(yǎng)良好的師德，樹 立自己教書育人、為人師表的形象。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗、為自己更好的教學實踐作好了準備。教育教學是我們教師工作的首要任務。”力求讓我的生物課堂教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。 結合高三年級一輪復習的要求和內(nèi)容，我感到時間緊、任務重，作為備課組長，我積極帶領 本組教師認真研究教法、合理設計教學案，幫助學生梳理知識重點、難點、易錯點和易忽略點，構建完整的知識體系。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維，透徹理解問題，運用舉一反三。在練習的選用方面，結合高考對學生的解題要求，精選典型例題和案例，提高學生綜合分析問題的能力。 我任教高三年級的兩個生化班的生物課，共計 18 節(jié)課，在迎接綜合考試前的復習階段，每周課時都在 20 節(jié)以上，課時量比較大。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同層次的學生采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高每一位學生的文化成績。 授課后根據(jù)得失 及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際等問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了“現(xiàn)代生物技術 (生物工程 )”、“物種入侵專題 (生態(tài)學 )”、“禽流感專題 (設計題型 )”、“神奇的微生物 (微生物專題 )”等 18 個高考熱點專題內(nèi)容，讓學有余力的學生吃的飽、消化得了，以提高學生對高考新題型的適應能力，激發(fā)學生學習生物學的興趣，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。