七年級期中考試反思及整改措施-在線瀏覽
2025-07-03 15:47本頁面
【正文】 間給學生做足夠的練習，特別是對基礎差的學生沒有時間跟蹤輔導。 從學生答卷中感覺到大部分學生的學習及做題習慣很好，但有一部分學生習慣沒養(yǎng)成，不會檢查試卷，看漏題、馬虎而失分。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。 針對以上出現的問題，在今后的教學中，我計劃 從以下幾個方面多下功夫： 要求學生聽課專注，思考問題，積極投入到課堂學習中去，對學生學習上有一定目標，因人而定，讓他有一種勇爭上游的思想，一種不服輸的勁。之后再舉一反三，再變數字或變情境再試試。不能一點則通，只有多講多做，在做中去逐漸領悟。應用題要求學生說題目的算理，因為有些同學只憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點可以從試卷上很清晰地反映出來。 設立數學小組長，督促組員完成練習，讓學生當小老師――學生給學生講題，消除學生對老師的恐懼感，逐漸提高成績。 1．知識學的較死板，靈活運用起來有難度，其實答案都在課本內的課文或練習之中，只要動腦筋，靈活思考，這樣的問題是不難解決的。 3．學生的書寫還是有待加強，在本次試卷中有些學生的字寫得太潦草。 4．本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生把握得較好。 為進一步加強下半學期的教學，采取如下措施。教學中注重語言的積累，但是比較引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，要求熟背的內容還要求學生會寫。 學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。由此可見雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但學生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，閱讀題盡管在考試之前講過但還是失分較高的，作文平時練的比較多，但是做的情況并不樂觀。特別是對基礎差的 學生缺乏跟蹤輔導。 對某些差生要求不太嚴格，只求按時完成作業(yè)，沒有進行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。從學生答卷中感覺到大部分學生的學習及做題習慣很好，但有一部分學生習慣沒養(yǎng)成，不會檢查試卷，看漏題而失分。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。 針對以上出現的問題，在今后的教學中，教研組計劃從以下幾個方面多下功夫： （一）要求學生做到 聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學習中去，多思多發(fā)表自己的觀點。 每天回家，讓孩子回顧當天知識，了解掌握情況，你就會知道他們課堂是否專注或是否掌握了當天內容；在做練習時發(fā)現問題應及時將這類問題給孩子梳通，而不能直接告訴。將這類題抄 寫在錯題本上。 哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復出現這種情況。這就叫勤能補拙。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。學習排除計算干擾的本領。教材是教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。 關注過程，引導探
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