郭沫若石榴讀后感五篇模版-在線瀏覽
2025-07-03 05:36本頁面
【正文】 為它積極向上，因為它不斷進取。 石榴是夏天的心臟，因為它充滿著青春的活力。 石榴是夏天火熱的靈魂。 石榴有活力，有精神，有夢想，讓人覺得好不可愛？ 別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。在自然與科學的意義上，漫無邊際 的夏天的熱力雖然來自于太陽，但在《石榴》之中，在文學角度上來講，這樣的熱力卻是來自于“石榴”，來自于那一朵一朵的小小的“榴火”。這篇文章的思想還代表著火熱的心，與頑強的毅力，告誡人們要想石榴一樣有夢想有活力。下面是為你整理了“郭沫若石榴讀后感”，希望能幫助到您。石榴那悅目怡情的活潑情態(tài)讓讀者不由得為之怦然心動，油然生出崇敬與向往。你看，那奇崛的枝干，清新的葉片，陸離華貴的花瓣，經(jīng)由梅柳的映襯、擬人化的描摹、形象化的比喻，石榴兀自搖曳出無限情致，萬千風度 。“我本來就喜歡夏天”，“我更喜歡這夏天的心臟”，這既是作者的縱情謳歌，又何嘗不是讀者的心聲？有了前面對石榴細膩的繪形寫神墊底，朋友說起昆明石榴的外形特大、子粒特豐腴、酸甜美味兼?zhèn)渲畷r ，作者聞而潛溢唾津，自在情理之中了。 呵，奇崛清新的《石榴》，夏天的心臟的贊歌！ 郭沫若石榴讀后感（ 2） 學完《石榴》一課后，我有很多體會和感想，現(xiàn)在與大家分享一下。并從石榴形、色、香、味等方面做了生動地介紹。把石榴的季節(jié)變化規(guī)律，什么時侯長葉、開花、結(jié)果等 生長過程一一進行描述。本課作者還在寫作時抓住了幾個最明顯的特點，如成熟后的石榴的樣子，課文中“有的笑的咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒”，這樣就很好地體現(xiàn)了石榴的一個特點 —— 成熟的樣子。 通過本課作者對一種水果的生動描寫，使我覺得我們應該熱愛自然、熱愛生活，陶冶自己的情操；學習作者細致的觀察、豐富的想象和生動的語 言，為以后寫一種植物和水果的生長、形狀、顏色、氣味、用途等奠定基礎。 —— 題記 石榴是夏天的心臟，因為它火紅。而在這時，石榴已經(jīng)咧出了“四小瓣”，開了花 —— 就要成熟了。在驕陽如火的夏季，它毫不羞怯地咧開它的嘴丫，向欣賞的人一一打著招呼。 石榴是夏天的心臟，因為它積極向上，因為它不斷進取。 石榴是夏天的心臟，因為它充滿著青春的活力。 石榴是夏天火熱的靈魂。 石榴有活力，有精神，有夢想，讓人覺得好不可愛？ 別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。在自然與科學的意義上，漫無邊際的夏天的熱力雖然來自于太陽，但在《石榴》之中，在文學角度上來講，這樣的熱力卻是來自于“石榴”，來自于那一朵一朵的小小的“榴火”。這篇文章的思想還代表著火熱的心，與頑強的毅力，告誡人們要想石榴一樣有夢想有活力。 師：吃過嗎？ 生：看來同學們對石榴并不陌生。同學們注意“榴”，木字旁，右邊是留下的留，留點什么呢？這個點不能丟，留下的是刀和田。一起讀。 師：（出示石榴樹圖片）看，這就是石榴，如果讓你來寫石榴的話，你認為應該寫石榴的什么？ 生：寫寫石榴的葉子。 二、初讀課文，檢查預習 師：輕輕打開書，自己 讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子 。 師：老師來檢查檢查，敢不敢接受挑戰(zhàn)？生：敢。 師：讀得不僅正確，聲音也響亮，真是一名合格的小老師。會讀的舉手？ 生：讀句子。 課文中寫了石榴 的什么？ 生：枝葉花果實（師隨機板書） 師：課文中先寫了石榴的什么？再寫什么？最后寫什么？你看作者是按照了石榴的生長順序來寫的。請同學們讀讀課文的第二自然段，你看這一段寫了石榴的什么，把你認為寫得好的詞句畫一畫。誰先說你畫出了哪些好詞句？好在哪里？ 生：“到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出了一朵朵火紅的石榴花。 師：說得好，我們來看看怎么樣是郁郁蔥蔥（欣賞圖片）這就是“郁郁蔥蔥”，這樣的枝葉就叫 ———— 。 師：對，這是抓住了石榴花的顏色，看書中的插圖，這就是什么樣的石榴花？ 生：火紅的。我們再接著交流?！边@句話寫出了石榴花很多。 師：還有呢？你再說。 師：我們來欣賞一下著越來越多的花。 生：花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭?！? “嫩綠”感受到石榴的葉子的顏色很美，又嫩又綠。長得特別快，似乎我們能看見石榴的枝條在長。 生：“走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。 師：真會理解。 師：“仿佛”這是兩個生字，這兩個字的偏旁有什么特點？能給仿佛換個詞嗎？ 生：仿佛、宛如、猶如、如同、好像 師：看來同學們很善于積累詞語，這對于語文學 習可是很重要。 師：大家畫的交流的這些詞句就是把石榴寫生動寫具體的好詞好句，我們把它放回到課文中，自己讀讀試試。 師：老師檢查檢查記住了嗎？試著填填空。誰來讀讀試試？（推薦一名同學做示范），其他同學閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。 生：我看見了火紅的石榴花。熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上就結(jié)出了一個個小石榴?！? 師：找的好，誰再補充？ 生：“石榴一天天長大，一天天成熟。還有哪些詞？ 生“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅”這是石榴果實的顏色。 師：逐漸變得 生：青中帶黃，黃中帶紅。 師：由綠到黃再到紅（板書），這個順序可以換換嗎？為什么？ 生：不可以。 師：這是按照一定的順序，遵循了石榴生長的規(guī)律來寫的，作者抓住顏色的變化、運用恰當?shù)脑~語很好地寫出石榴的生長特點。
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