【正文】 人們總說(shuō)活著的時(shí)候多做 好事，死后可以升入天堂。對(duì)啊，我們現(xiàn)在就生活在天堂之中，我們都有許多自己喜歡的事情干，這何嘗不是一種樂(lè)趣？既然天堂是好的，我們就應(yīng)該用雙手捧住時(shí)間的沙子，過(guò)好每分每秒，這才是人間天堂。微笑 《翅膀折了，依舊可經(jīng)微笑》，打動(dòng)了我許久的故事，那個(gè)沒(méi)有四肢的小女孩竟然有那樣天使般的微笑，有幾個(gè)人能在那樣的逆境中，燦爛微笑。所以，我們不管多么狼狽 不堪，都要用最好的自己面對(duì)生活。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，和平仿佛是無(wú)邊無(wú)際的大海，一片渺茫，而戰(zhàn)爭(zhēng)，卻成了征服世界的有利方式?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”，一句詩(shī)為我們展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情與殘酷。書中為我們描述了被殘殺者的心靈，讓我們強(qiáng)烈感受到屠殺的野蠻和殘酷，對(duì)侵略者的兇殘感受得更為深切。 戰(zhàn)爭(zhēng)使社會(huì)變得生靈涂炭，戰(zhàn)爭(zhēng)使我深深的震撼，戰(zhàn)爭(zhēng)使昔日的家園灰飛煙滅，戰(zhàn)爭(zhēng)中進(jìn)行的生與死的抉擇，給了我們感傷和悲痛。人，是健忘的，不記仇，很對(duì)。不能忘記為了正義與和平而獻(xiàn)身的英雄，不能忘記足下的熱土被踐踏的屈辱，不能忘記同仇敵愾，氣貫長(zhǎng)虹的雄健精神。只有記住戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，才能珍惜和平的幸福。 讀后感 —— 《假如給我三天光明》 讀了《假如給我三天光明》 ,這本書不僅讓我了解海倫凱勒出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)小城鎮(zhèn) —— 塔斯喀姆比亞 .她在出生的第 19 個(gè)月的時(shí)候因?yàn)橐淮伟l(fā)燒 ,失去了視力和聽(tīng)力 .在這黑暗而又寂寞的世界里 ,她自暴自棄 ,但在導(dǎo)師安妮凱勒這一奇跡的創(chuàng)造 ,全靠她那一顆不屈不撓的心 .海倫接受了生命殘酷的挑戰(zhàn) ,用自己所有的愛(ài)心去擁抱世界 ,以驚人的頑強(qiáng)的毅力面對(duì)人生刻意制造的困境 ,終于在黑暗中找到了屬于人生 ,屬于自己的光明面 ,最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界 .讀了這本書后 ,我覺(jué)得 我們太幸運(yùn)了 ,我們擁有美好的一切 —— 健全的體魄、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀的老師??從今天起一定抓緊每一分一秒 ,不要讓光陰虛度 ,不要等失去了才懂得珍惜 ,要像海倫他的聰明才智讓我十分佩服 。 ，流利，有感情的朗讀詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程： （一） 《全都喜歡上》 《蝴蝶花》 同學(xué)們，今天老師要帶大家雪一首新詩(shī)，出示飄飄灑灑的雪花，問(wèn)學(xué)生：這是什么？生答雪花，師：在雪花飄灑的冬天，你最喜歡做什么？生：打雪杖，堆雪人。從學(xué)生讀中教師要知道學(xué)生讀出每小節(jié)的語(yǔ)氣，用快樂(lè)高興的語(yǔ)氣來(lái)讀。 （三）在充分理解詩(shī)，感情升華的基礎(chǔ)上，再配樂(lè)朗讀詩(shī)。 通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲 —— 《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、電視機(jī)、 VCD 機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（ 4 張） 教學(xué)重難點(diǎn)： 創(chuàng)造形體語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)音樂(lè)的意境?，F(xiàn)在請(qǐng)帶上你的耳朵和我出發(fā)！ 二、聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》 [播放 CD] 今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂(lè)園”游玩。 在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器 —— 大提琴。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴 相比較，音色上有什么特點(diǎn)？ 中間這位年輕的紳士就 是這首《天鵝》的作者 —— 法國(guó)著名的作曲家圣桑。他分別用 12 中不同的音樂(lè)片段表現(xiàn)了 12 種不同 的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。那么你還記得除了大提琴還有什么樂(lè)器的聲 音嗎？如果說(shuō)大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)讓我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍，除了 要仔細(xì)聆聽(tīng)大提琴演奏的音樂(lè)，還要注意鋼琴的伴奏。 旋律線、力度、速度、情緒 四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》 [播放 VCD] 這首音樂(lè)也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂(lè)創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之 死》，請(qǐng)大家看看她是怎樣用舞蹈來(lái)表現(xiàn)天鵝的？ 五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈造型。 結(jié)合自己的想象，配合音樂(lè)分組擺造型。 [播放 VCD]觀看舞蹈，說(shuō)說(shuō)與《天鵝》樂(lè)曲中各音樂(lè)要素的區(qū)別，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的表現(xiàn)。 給秋姑娘的信 教材分析： 課文把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛(ài)活潑的小松鼠、風(fēng)中直立的小樹(shù)以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)在我們眼前，讓學(xué)生初步感受大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 以文悟情，讀中感悟。依據(jù)新課標(biāo)三維目標(biāo)體系的理念，把以文悟情的情感價(jià)值目標(biāo)放在首位，注重人文性。在反復(fù)誦讀中與秋姑娘美好的心靈相互交匯，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 1：蘋果、柿子、田野的豐收?qǐng)D。 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀、書寫生字。 今天，老師先給大家看一幅圖畫，看看圖上都畫了什么 ?(演示多媒體課件 1。 )瞧，秋姑娘飛來(lái)了 !快向秋姑娘問(wèn)好 !(演示多媒體課件 )秋姑娘還給朋友們寫信呢 !今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》。 秋姑娘來(lái)了，帶來(lái)了累累的碩果，帶來(lái)了艷麗的秋花，還帶來(lái)了片片紅楓葉。評(píng)讀。 ) 美麗的紅楓葉到底到哪兒去了 ?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地 讀課文，就能找到答案了 !(學(xué)