【正文】 常管理，努力形成制度化、規(guī)范化、科學化的管理格局。 由于北禮一小扎實推進教研工作，老師教學水平不斷提高，大多數(shù)老師已經(jīng)成為教學能手，有的承擔北京西城區(qū)的學科的課改任務，該校的教育教學質(zhì)量不斷提高。 感悟之三：人文精神教育貫穿于史校長的教 育思想體系之中 2 在北禮一小讓我受益匪淺的是能夠得到史麗薇校長細致的指導，我領略到先進的辦學思想。一是以墨池人文之華，創(chuàng)特色教育品牌。學校以寫字 — 書法教育為特色的教育取得了顯著地成績，得到社會的贊譽，相繼在北京晚報、北京青年報、現(xiàn)代教育報、新京報、北京新聞等媒體報道。獲得北京市校本課程優(yōu)類校（目前是西城小學 唯一一所）。二是激情換激情，讓每一個師生發(fā)光，體現(xiàn)人文關懷。 今天的北京禮士路一小以人文精神教育為核心，秉承用激情喚起激情，讓每個師生發(fā)光，讓每個家長滿意為共同愿景，以師生發(fā)展為本，堅持特色立校，人才促校，科研興校，和諧強校，依法理校的辦學思路?，F(xiàn)在，校園團結向上，熱火朝天的工 作場面處處可見，和諧、主動、創(chuàng)新、發(fā)展的校園精神已經(jīng)形成。由于課程在教育活動中的特殊地位，這一業(yè)務自主權的提高，并不僅僅意味著有了選擇甚至編寫教科書的自由，更重要的是，它為學校提供了更大的空間，在這個空間里，學校能夠更好地對自己的辦學思想進 行梳理，并以學校為單位，對課程領域中一些長期解決不好的難題，嘗試加以解決，為以后的課程改革積累經(jīng)驗。經(jīng)過幾個月，我了解到西城區(qū)在實行三級課程整體推進，致力彰顯學校的特色，效果顯著。在西城區(qū)提出了“立足西城實際，借鑒義務教育階段課程改革實驗工作的有益經(jīng)驗和兄弟省市高中課改的成功做法，積極探索實施素質(zhì)教育的新途徑， 促進學生全面而有個性的發(fā)展，努力提高普通高中教育質(zhì)量和水平，做‘精’規(guī)定動作，做‘亮’自選動作，以促進西城教育在較高層次上的均衡發(fā)展。這一口號代表了首都的區(qū)縣和學校正在隨著課程改革的推進，進入“百花齊放，和而不同，各美其美”的時代。 西城區(qū)校校都有校本課程。 學校歷經(jīng)二十年的寫字 — 書法教育研究，構建了以書法文化推動書法技能提高的寫字 書法教育特色模式。 自忠小學的利用本校的資源開發(fā)了以愛國主義 教育為特色的校本課程，已經(jīng)形成特色鮮明的愛國主義校園文化。西城區(qū)外國語學校原名為 155 中，是一間薄弱學校。該校的高中畢業(yè)生的英語水平整體達到大學二年級水平。 4 從西城區(qū)經(jīng)驗證明，校本課程的建設必須與本校的資源結 合起來，只有通過校本課程才能打造學校的特色，通過特色的形成才能提升學校的形象品牌，才能辦成人民滿意的學校。《北京晚報》的記者從一所知名小學教務處負責人那得知：為了“跨片”選擇好學校，每年來報名的學生中，不合條件的“假戶籍”在 40%至 50%左右?！侗本┩韴蟆返挠浾邚囊凰W教務處負責人那得知：為了“跨片”選擇好學校，每年來報名的學生中，不合條件的“假戶籍”在 40%至50%左右。如，規(guī)模比較小北禮二小合并到實驗二小。 淡泊以明志寧靜以致遠。通過在北京四個月的掛職學習，我把理論與實踐相結合，不斷反思，教育管理水平得到了進一步的提升，提煉自己的教育思想，為今后學校的管理工作打下扎實的基礎。我們 16 人中，有高中 8 人，初中 4 人，小學 4 人。我和二十八中的龐春華副校長是在北京八中分 校掛職學習。盡管從住地到學校有 6 站公交站的距離，我們?nèi)試栏褡袷貙W校的作息時間，不遲到不早退，外出學習時做到提前向學校領導請假。在校內(nèi)外參加各種學術報告、培訓講座，如參加學校組織的每周一次的計算機培訓；在八中初中部，聽張鳳蘭校長介紹學校辦學理念及具體做法；觀摩初一年級“尋覓美的足跡”詩文朗誦會（學校請中央電視臺董浩叔叔參與點評）； 20212021 學優(yōu)秀學生表彰會（由校長給獲得金融街獎學金、優(yōu)特生、希望之星榮譽的同學頒獎），體驗學校隆重的 頒獎儀式和過程；聽了八中德育主任石伏平老師的講座《做一個專業(yè)的班主任》；聽八中分校劉際蓁作的《對于教師專業(yè)發(fā)展得思考》專題講座。到其他掛職兄弟學校參觀學習，如到北京 159 中學聽課，聆聽李煥萍校長的辦學理念和實施辦法，領略李校 長的風采；到教院附中參加學校首屆教育教學科研年會，聽張延華校長介紹學校的發(fā)展歷程，以及老師、班主任的學術交流、經(jīng)驗介紹，觀摩學科展示課和班會展示課；參加西城外國語學校二十周年慶典活動，體味學校以“和諧與發(fā)展 —— 愛、陽光、幸?！睘橹鲗У膶W校核心文化和以“五大陽光法則 —— 微笑、感激、享受、選擇、美麗”為重點的人文文化，以“為了孩子的一生幸?！睘檗k學理念；到北京三中觀摩高三學生十八歲成人儀式和教職工迎新詩朗誦比賽，了解其組織形式，聽顧曉霞校長介紹學校辦學理念和學校發(fā)展史，感受北京三中古老與現(xiàn)代交融的校園文化，學習 先進學校的辦學經(jīng)驗。每天認真做學習筆記，寫工作記錄和學習感想，上博客。 二、感悟與體會 體會到“強弱聯(lián)合”的合作辦學模式我所掛職的學校原來是西城區(qū)一所相對比較薄弱的公辦普通初中校，原名北京市第 33 中學，學校創(chuàng)建于 1930 年， 2021 年 1 月正式更名為北京八中分校。學校實行小班教學，平均每個班 30 個學生左右，有的班 2 1/12 28 人，實驗班最多不超過 35 人。其中本部校址位于北京市西城區(qū)復興門外大街乙 20 號，毗鄰北京標志性文化建筑設施――首都博物館新館，全校的教學活動都在本部進行；分校校址位于北京市西城區(qū)白云觀街北里 11號，現(xiàn)作為北京八中的學生實踐基地。雖然是合作辦學，但八中分校仍是一所獨立建制的學校，劉校長是八中分校的法人代表。 兩校辦學理念的一致。北京八中以“著眼于未來，著力于素質(zhì)，培養(yǎng)志向高遠，素質(zhì)全面，基礎扎實，特長明顯的一代新人”為方針，以“勤奮、進取、和諧、致美”為校訓，堅持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育思想，形成了自己的辦學風格和“好學、活潑、團結、進步”的優(yōu)良校風，為鼓勵學生全面施展才華，設立了“希望之星”、“特優(yōu)生”的評選和獎勵以及每年舉辦體育節(jié)、科技節(jié)和藝術節(jié)的 制度，積極促進了學生的健康成長。八中派骨干教師幫助、指導分校的教育教學工作，分校的開學典禮、第一次家長會，張校長都會來分校與大家交流，給家長講如何做一名合格的家長；八中學生處石伏平主任給學生講八中校史；八中老校長龔正行給全體分校教師講關于學生學習的管理等。來到分校就讀的孩子，客觀地說，總體上與八中初中部生源的 成績有差距，但分校的老師們正努力探索一條更適合分校發(fā)展的教育教學之路，做合適的教育，因材施教，才是對每個孩子真正的公平。另外，八中分校每年都與本?；Q部分教師，即由八中初中部每年指派 10 位骨干教師到分校工作，做年級組長、班主任、任課，給分校教師提供幫助和指導，在八中教研活動時又回到八中參加教研活動，然后把八中所用的資料帶回到分校使用。兩校的教研組之間也精誠合作，團結一致，共同研究，共同指導分校教師參加各種教學比賽獲得較好的成績。 在學生方面，兩校學生開展 交流互動。如分校召開的“珍惜時間，超越自我”的主題年級會，就特別邀請了八中初中部的同學來講述自己的學習心得體會。北京八中藝術節(jié)進行的“聚焦芭蕾” 2/12 專場演出和新年校園歌曲交響音樂會，分校的學生也得以與八中學生一起觀看，一起分享芭蕾帶給人的高雅享受。分校的師生每年可以利用八中的操場開運動會；2021 年國慶表演前的 三個月訓練也在八中進行，訓練期間得到八中總務處提供的各種服務；自 2021 年起，分校在八中大力支持下先后開設了游泳課、外教課。一所普通校就這樣逐步向優(yōu)質(zhì)校的陣營邁進。 體會到每個學校鮮明的辦學理念，而且學校的辦學理念深入人心。同時，重視思想引領，校長通過各種活動、各種形式將學校的辦學理念向老師、學生、家長解讀和宣傳，以達成共識，形成合力，共同實現(xiàn)學校的辦學目標。 如北京八中和分校的辦學理念是：“全面育人，辦有特色”。還提出了“雙向出才”的辦學目標，即提出教師發(fā)展與學生成長同樣重要的思想，八中的教師在培養(yǎng)學生成才的同時也成就自己的事業(yè)，成為一代名師。學校采取一系列措施，側重在五個方面建立和諧關系：和諧互利的干群之間的關系，和諧互補的教師之間的關系，和諧互動的師生之間的關系，和諧互助的學生之間的關系 ，和諧一致的學校教育和家庭教育之間的關系。八中既有合唱隊、管樂隊、舞蹈隊、書法美術小組這類文藝類活動，也有車模隊、機器人小組、電子制作、業(yè)余電臺、無線側向、生物科技等科技活動小組，為學生的業(yè)余生活提供了充分的空間。 再如北京 159 中學，她是一所具有 40 個教學班的完全中學，她的辦學理念是：追求卓越，師生共同發(fā)展。學校堅持以人為本，堅持以德育為首；堅持以教學為中心，提升水平；堅持以管理求質(zhì)量，創(chuàng)新求發(fā)展。教學上，實行精細化管理，狠抓細節(jié)把好“六關”（備課關、上課關、 作業(yè)關、改錯關、復習檢查關、輔導關。 159 中學的幾個理念：“好孩子是夸出來 3/12 的”、“你夸孩子一個優(yōu)點，他就會有第二個優(yōu)點”、“堅持每天至少表揚一個學生”。改變心智模式，具有陽光心態(tài)，構建和諧校園，倡導和落實的做人理念是：賞識他人的優(yōu)點，善待他人的缺點，尊重他人的隱私，經(jīng)營快樂的人生！倡導幸福工作“十個點”：衣服美一點，精神振一點，微笑甜一點，說話實一點，觀察細一點，思考勤一點，方法巧一點，情緒穩(wěn)一點，表揚多一點，批評少一點。 按照 159 中學李煥萍校長的話說：“建設優(yōu)質(zhì)學校，校長必須要用辦學理念和發(fā)展目標來凝 聚人心，凝聚隊伍。通過統(tǒng)一的學校文化建設的整體推進，從精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化方面深刻影響每一位教師，使教師的個人價值觀、成就觀、發(fā)展觀與學校趨同一致，達成“教師成就學校，學校成就教師”的共識。北京學校非常重視德育，向德育要效益，以保證學校其他方面的發(fā)展。他們強調(diào)的是“德育引導”，做學生工作靠的是疏通和引導，通過各種活動對學生進行思想品德教育。學校的每個活動都做得非常扎實，每個活動都做有充分的準備，精心策劃，組織形式多樣，內(nèi)容充實，讓人感動，給人一種震撼，一種思考，一種感悟，真正觸動學生的內(nèi)心，真正達到教育的目的。 八中德育主任石伏平老師認為：“德育教育的過程應該是學生自己內(nèi)心的一種體驗與感悟，只有當他們的這種體驗與感悟轉化為自覺的行為和習慣時，我們的德育才可以說是成功了?！? 學校關注的是學生的成長過程，把“先做人，再做學問”作為德育引領的核心，引導學生樹立正確的核心價值觀。她們不是由老師告訴學生如何去愛，而是由學生在參與過程中自己用心去體驗。只有全面掌握知識、具有很高的思想道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，將來才能對社會盡最大的責任，發(fā)揮最大的作用。初二學生的年齡都在 14 歲左右，這正是他們從少年到青年的轉變階段，他們開始思考人生，但思想又不完全成熟?；顒又黝}多種多樣 ，但仍以自我教育形式為主，并讓家長也參與其中?！叭绾芜~好初中生活第二步”為主線舉辦主題班會，自編自演小節(jié)目，展現(xiàn)他們的朝氣、向往以及對歷史賦予自己的責任的思考。下學期 5 月份舉行“紅五月”紅歌比賽、 6 月份舉行準初三動員大會。 9 月份分別召開家長會和年級學生會，請來上屆初三畢業(yè)的優(yōu)秀學生給大家講述自己的初中生活，講 如何將自己的理想與現(xiàn)實結合起來，如何對待學習中遇到的挫折，如何做好考前的準備等。下學期中考前一周舉行畢業(yè)典禮 —— 中學時代最后一次鈴聲儀式，校長致詞，頒發(fā)畢業(yè)證書、畢業(yè)紀念冊（有全年級各班學生的畢業(yè)照、年級老師照片、學生平時活動照片、各班學生寄語、校長寄語等）、初中階段學生活動剪輯紀念光盤。每一次表彰會都樹典型、立榜樣，安排學生代表發(fā)言，或由未獲獎學生宣讀獲獎學生有哪些事跡值得大家學習等，德育主任也大張旗鼓宣傳介紹優(yōu)秀學生的先進事跡，在字里行間滲透著對優(yōu)秀學生的肯定和贊揚，對其他學生的鼓勵和導向，對學生進行積極的正面引導。分校本學期國旗下的講話主題就是收集、學習、宣講“感動中國”人物的感人事跡。 北京八中對學生的要求是：先做自己應該做的事（這是責任），再做自己喜歡做的事（這是興趣愛好）；心中有人，眼中有事；越在黑暗的地方越做光明的事。有一次升旗儀式上，個別班有不嚴肅的現(xiàn)象，校領導抓住問題，立即提出嚴厲批評。在準備班會的過程中，受到了教育，找出了差距，也找到了學習的動力。在這一過程中，學生還了解到在公共場合應具備什么樣的文明和禮貌，對演員的勞動應報什么樣的態(tài)度，對劇場的環(huán)境衛(wèi)生應如何維護等等，培養(yǎng)了他們的文明行為習慣。 北京八中十分重視培養(yǎng)學生的自立能力，使學生在校期間，能學會做人、做事，學會共處，讓學生自己當家做主人，把學校當成一個小社會來鍛煉學生 。學生會的組織機構健全，各部職責明確，以為學生服務為宗旨，是溝通學生與學校的“橋梁”。其中有些活動已成為八中的傳統(tǒng)項目。多年來，八中一直把學生會作為發(fā)展學生個性、培養(yǎng)學生能力、培養(yǎng)民主意識和自我教育的重要渠道。 再如北京三中的十八歲成人儀式、初三學生離校儀式；教院附中的主題班會“享受高考 —— 壓力伴我成長”、“煙煙一吸，奄奄一息”等等。 在北京學校，德育無處不在，浸潤于校園的每個角落，浸潤在學習生活的方方面面，在實施德育教育的過程中，她們從每一件小事做起，讓優(yōu)秀的道德品質(zhì)，優(yōu)良的行為準則潛移默化地浸入學生的心靈。校園文化建設是一所學校教育理念與教育模式的外在