【正文】 ， XXX 同志不辭辛苦的奔波于這些工地之間，洽談業(yè)務(wù)，簽訂合同、了解工程進展，為機械公司的發(fā)展貢獻出了自己的力量。無論安排他什么工作，處在什么樣的崗位，他都是以滿腔的熱情投入，從不打折扣，盡自己最大的努力，把工作干好，多次受到表彰和嘉獎，他的這些努力也博得了同志們的一致好評?！钡赖聦⒏淖?nèi)说囊簧?，是永恒之美，是任何東西都無法彌補的。在我們道德講堂開始之前，各位教師，大家都來自省，在做一位愛崗敬業(yè)、厚德善行的人民教師的道路上，你都做了哪些完善自我的事？希望自省成為我們終身受益的習(xí)慣。它能指引我們的方向，啟迪我們的心智，規(guī)范我們的言行，鼓舞我們的士氣。 甚愛必大費，多藏必厚亡。—— 《道德經(jīng)》 譯文：過分愛惜名聲必帶來大的損傷，過多的積聚財物，必定給自己來不幸。 子曰：“ 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！? “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。 “一日不做事，一日不吃飯。百丈禪師的這句名言不僅告訴我們，有業(yè)是做人之本，人人都要有正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，人人都要不斷勞作，只有忠于職守，持之以恒，才能到達成功的彼岸。懸崖邊上的護夢人，西藏墨脫山區(qū)教師。 2021 年，格桑德吉畢業(yè)于河北師范大 學(xué)附屬民族學(xué)院，畢業(yè)之后她并沒有像其他同學(xué)一樣選擇留在大城市工作，而是毅然回到西藏。墨脫縣幫辛鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，是墨脫最后一個通公路的鄉(xiāng)。這些年，為了教好孩子們， 格桑德吉將自己的女兒央珍從兩歲時一直寄養(yǎng)在拉薩的爺爺家，當(dāng)一年之后格桑德吉再到拉薩的時候，女兒已經(jīng)不認識她了。她教的孩子有 6 名考上大學(xué)、 20 多名考上大專、中專，而她自己的女兒卻留在了拉薩，一年才能見一次。 格桑德吉老師，為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學(xué)上，放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉(xiāng)小學(xué)的格桑德吉，就像懸崖邊上的一朵格桑花，頑強又不屈服。門巴的女兒執(zhí)意要回到家鄉(xiāng)，堅守在雪山、河流之間?！? 第四環(huán)節(jié)：返躬內(nèi)省 —— 做“四有”教師。有句話說得好：“人生可以平凡，但不可以平庸；人生不一定偉大，但一定要崇高。 第五環(huán)節(jié)：德送吉祥。讓我們攜起手來，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，立于德，踐于行，做一個有責(zé)任感的人，做一個心存感恩的人，做一個愛崗敬業(yè)的人，做一個有道德的人，與文明相伴，讓道德永存。今天道德講堂的主題 是“做‘四有’‘三者’好老師。 談一點自己對“四有”的理解。 誦一句經(jīng)典 一、什么是“四有”“三者”；（出示課件） “四有”是指“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”，三者是指“教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者” 二、“四有”“三者”提出的背景 “四有”是 2021 年 9 月 9 日總書記在北京師范大學(xué)親切看望“國培計劃（ 2021）”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師，發(fā)表的《做黨和人民滿意的好老師》重要講話，提出了的好老師標(biāo)準。他們寫好信后，將信交到貴州省教育部，教育部的領(lǐng)導(dǎo)稍作改動后把信寄給了習(xí)主席。但是在教師節(jié)的前一天，他們卻意外地收到了習(xí)主席給他們的回信。充分體現(xiàn)了黨中央對貧困地區(qū)教育的高度重視、對教師的親切關(guān)懷，為我省教育事業(yè)發(fā)展注入了強大動力，指明了前進方向。 做好老師，要有理想信念。“教師就是平凡的、樸素的人”，堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責(zé)任，有了這樣的信念，才能夠給學(xué)生傳播民族夢想的正能量。正如總書記指出的：好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。因為我們教師身后總是跟著一群學(xué)生，我們的言行都在對他們產(chǎn)生影響，對他們道德品質(zhì)的形成與發(fā)展都起著潛移默化的作用。 做好老師，要有扎實學(xué)識。每個教師都遇到過這樣的事情，在課后學(xué)生總是拿著各種問題來請教，要想不被問倒，教師唯有扎實的知識。面對當(dāng)前的信息化時代，經(jīng)濟快速發(fā)展、社會日益多元、各種新知識不斷涌現(xiàn)，做一名好老師，必須具備扎實的學(xué)識，努力提升自身的學(xué)識魅力，這樣才能滿足學(xué)生綿延不絕的求知欲，促進學(xué)生的學(xué) 習(xí)發(fā)展和自身的專業(yè)成長。作為教師不能沒有愛，愛是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲，是一種依戀不舍的道德情感。 教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰?！苯逃L(fēng) 格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注 到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。 四、分享一個好老師的故事 現(xiàn)在大家來認識一個這樣的好老師：他是北京師范大學(xué)貴陽附屬小學(xué)校長，貴陽市道德模范。但在他六歲的時候，他父親輕信朋友，變賣家產(chǎn)去做生意 ，最后落得血本無歸，而且還債務(wù)累累，從此他父親不敢再回家，丟下他母親和他兄妹 4 人在外過起了流浪生活。他小學(xué)一二年級都是在學(xué)校教室外度過的，因為他家窮，交不起學(xué)費。那是在他三年級的時候，來了一位新老師，這位老師沒有嫌棄他，把他拉進了他的教室，讓他做了一位旁聽生。但徹底改變他的是有一天這位老師救了他。他迷迷糊糊地等待著人來救他，可一撥又一撥的人過去了，都沒有發(fā)現(xiàn)他，正在他感到絕望的時候，那熟悉的自行車鈴聲從遠到近響了過來，他想，這回得救了，可當(dāng)自行車經(jīng)過他時，自行車并沒有停下遠去了。原來那位老師剛才經(jīng)過時沒有看清是誰，但走過去一段路后感覺不對勁，