【文章內(nèi)容簡介】 服務(wù)學(xué)生，努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者”。充分體現(xiàn)了黨中央對貧困地區(qū)教育的高度重視、對教師的親切關(guān)懷，為我省教育事業(yè)發(fā)展注入了強大動力，指明了前進方向。 三、談一點自己對“四有”好老師的理解。 做好老師，要有理想信念。廣大教師始終要同黨和人民站在一起，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)?！敖處熅褪瞧椒驳摹闼氐娜恕?，堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任，有了這樣的信念，才能夠給學(xué)生傳播民族夢想的正能量。做好老師， 要有道德情操。正如總書記指出的：好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。教師做為一個特殊的群體，對自己的道德情操要有很高的要求。因為我們教師身后總是跟著一群學(xué)生，我們的言行都在對他們產(chǎn)生影響，對他們道德品質(zhì)的形成與發(fā)展都起著潛移默化的作用。教師作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負培養(yǎng)祖國未來的重任，理應(yīng)以自己正直的人格去塑造自己的學(xué)生和自己本身，加此，我們教師必須重視自身的道德情況的培養(yǎng)。 做好老師，要有扎實學(xué)識。正如總書記在講話中所言，“水之積也不厚，則其負 大舟也無力”，扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。每個教師都遇到過這樣的事情，在課后學(xué)生總是拿著各種問題來請教，要想不被問倒，教師唯有扎實的知識。作為教師，要想贏得學(xué)生們的信服，老師自身同樣的具備扎實的知識，這種知識不僅包括自己的本專業(yè)的知識，同樣的同樣包括其他科目的知識，達到“博學(xué)”的境界。面對當前的信息化時代，經(jīng)濟快速發(fā)展、社會日益多元、各種新知識不斷涌現(xiàn)，做一名好老師，必須具備扎實的學(xué)識，努力提升自身的學(xué)識魅力，這樣才能滿足學(xué)生綿延不絕的求知欲，促進學(xué)生的學(xué) 習(xí)發(fā)展和自身的專業(yè)成長。做好老師，要有仁愛之心。作為教師不能沒有愛，愛是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲，是一種依戀不舍的道德情感。有的老師忽略了做好老師的標準，缺少仁愛之心，金錢至上，在平時教學(xué)中對孩子缺乏耐心，似乎體罰和變相體罰才是教育的最佳法寶，殊不知，這些對孩子的身心健康都是很大的傷害，這種傷害的程度很深。 教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風(fēng) 格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。 有人說，好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注 到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。 教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級承受著學(xué)生一步一步踏實地向上攀登；教師是燈塔，指引學(xué)生的人生方向。 四、分享一個好老師的故事 現(xiàn)在大家來認識一個這樣的好老師：他是北京師范大學(xué)貴陽附屬小學(xué)校長，貴陽市道德模范。（出示課件）他出生在一個農(nóng)村，在六歲之前，他家在當?shù)乜梢哉f是家庭條件比較好的，因為他家能有一臺卡車。但在他六歲的時候，他父親輕信朋友，變賣家產(chǎn)去做生意 ，最后落得血本無歸，而且還債務(wù)累累，從此他父親不敢再回家，丟下他母親和他兄妹 4 人在外過起了流浪生活。由于生活的壓力，他媽媽幾次都想把他送人，可他每次送出去后又都跑回了自己的家，因為他認為，只有自己的媽媽不會打罵她。他小學(xué)一二年級都是在學(xué)校教室外度過的，因為他家窮，交不起學(xué)費。改變他一生的是一位老師。那是在他三年級的時候，來了一位新老師，這位老師沒有嫌棄他，把他拉進了他的教室，讓他做了一位旁聽生。這位老師當時穿著中山裝，左胸上掛著一支鋼筆，騎著一輛自行車，是那么地高大威武了，而這位老師對人又好，為此他想自己長 大以后也想成為這樣的老師。但徹底改變他的是有一天這位老師救了他。有一天他放學(xué)后，又累又餓的他昏倒在路旁。他迷迷糊糊地等待著人來救他，可一撥又一撥的人過去了，都沒有發(fā)現(xiàn)他，正在他感到絕望的時候，那熟悉的自行車鈴聲從遠到近響了過來，他想，這回得救了，可當自行車經(jīng)過他時，自行車并沒有停下遠去了。正當他又陷入絕望的時候，自行車聲再次響起。原來那位老師剛才經(jīng)過時沒有看清是誰，但走過去一段路后感覺不對勁，又返了回來。看到是趙國華，連忙把他扶上車，把他帶到了自己的家。燒熱水給他洗臉洗腳，然后把趙國華的雙腳放在胸口給他焐熱 。趙國華得救了，從此他更堅定了長大要當像老師一樣的好老師。他做到了。1997 年師范畢業(yè)參加工作，最初被分配在一個邊遠的山村里當了一名小學(xué)教師。由于他工作成績突出，很受上級領(lǐng)導(dǎo)的工作的重視，一步一步被提拔。十多年來，趙國華多次被省、州、縣評為“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教師”、“先進班主任”、“師德標兵”、“優(yōu)秀科技人才”；所帶的班級教學(xué)質(zhì)量一直在所在的區(qū)、縣排名第一；參加全省、全州、全縣優(yōu)質(zhì)課評比和青年教師技能大賽，均獲得一等獎或第一名；趙國華教的學(xué)生兩人考進清華，三百多名考上其他重點大學(xué)。有人問他成功的秘 訣是什么？他只用一個字回答，那就是 — 愛。 在學(xué)生的迎來送往中，趙國華老師“繼續(xù)用左肩擔著我愛的學(xué)生，用右肩擔著我愛的課堂?！? 他像那位曾救過他的老師一樣愛學(xué)生，從教十多年來，已經(jīng)收養(yǎng)、代管