【正文】 時(shí)和我們老師聯(lián)系指出。 教師家訪感言 5 新的學(xué)期，新的開始。報(bào)名的時(shí)候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，心中充滿了陽光的味道，但又感到了責(zé)任重大，要把他們教育成一名名合格的小學(xué)生。為此，學(xué)校開展了家訪月活動，讓一年級教師，深入孩子家庭，了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行教育，開展班級各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家 庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。 家訪中，由于是從幼兒園剛升到一年級，所以，在家訪的的時(shí)候，主要是跟家長溝通，做好開學(xué)前的準(zhǔn)備。讓家長在家培養(yǎng)好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的準(zhǔn)備來迎接第二 天的課程任務(wù)。同時(shí)，家訪時(shí)，了解孩子的特長，體質(zhì)等，可以做好相關(guān)記錄，以便以后的教育教學(xué)。 這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示愿意努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。 家訪 中也存在著不少的問題，如，現(xiàn)在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。 通過這次家訪活動，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次家訪中，雖然在他們家逗留的時(shí)間不是很長，但讓老師與學(xué)生與家長的距離更加貼近了！ 教師家訪感言 6 家訪，對我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。 通過家訪我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。老寫的“親”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會親。 對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會很高興，老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。 老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。 在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。 教師家訪感言 7 家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。以此活動中，我們詳細(xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境以及在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對學(xué)校的要求和建議，同時(shí)家長也通過教師家訪了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，更清楚認(rèn)識到了自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過對老師的交流，更好地配合老師，共同關(guān)注孩子的成長。具體地反思體會有以下幾點(diǎn)： 一、學(xué)生需要家長、老師、學(xué)校共同督促 在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些 家長要求對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理的心聲。他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。 二、重視家訪效果的反饋 在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。學(xué)生的每 一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過程。 三、構(gòu)建與學(xué)生家長溝通的渠道 通過家訪，我們與學(xué)生家長的談話中了解到，很多家長面對逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，似乎與孩子的溝通更困難了，然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑，所以當(dāng)我們每走出一個(gè)學(xué)生的家里時(shí)，家長都是對學(xué)校此次 的活動表示萬分的感激。 第二篇：家訪感言 家訪感言 家訪感言 武心波 “訪萬家”活動使我在思想上對家訪這一概念有了一個(gè)全新的認(rèn)識，我通過這幾次的家訪，深深地體會到： 家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。學(xué)生、家長、教師就是一個(gè)教育三角，這個(gè)三角溝通好了，教育也就成功了一半。家訪有利于建立教師和家長之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，大大提高教師教育的效率和效果。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。一回家后，就從各方面想方設(shè)法滿足孩子的各種各樣的要求，想通過這種方式來能彌補(bǔ)對孩子的愛。這使得我們肩上的擔(dān)子和責(zé)任更重了。在家訪中， 家訪感言 我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，深為身為一名教師而自豪。 家訪給我上了一課。每想到此，我覺得身上的擔(dān)子更重了，教師是學(xué)生學(xué)校生活的教育者，而父母是學(xué)生家庭生活的教育者，一切為了孩子，一切為了學(xué)生。 第三篇：家訪感言 家訪感言 ***隊(duì) 2021 年 **下鄉(xiāng)暑期實(shí)踐結(jié)束了，在這為期 15 天的支教中，我們青樹四隊(duì)共家訪過 30 個(gè)學(xué)生，我和隊(duì)員去過 8 學(xué)生家。在這幾天中，我們是去支教的，對孩子們來說，我們是他們暫時(shí)的老師，對我們隊(duì)員老說，這只是一次社會實(shí)踐，可在學(xué)生和家長眼中，我們就是老師，我們得到的不是一個(gè)大學(xué)生的待遇，而是一個(gè)學(xué)生老師的待遇。在老鄉(xiāng)家，聽著那些孩子的家長對我們的囑咐，沒有一點(diǎn)把我們當(dāng)學(xué)生的意思，此刻，我們已是老師！現(xiàn)在國家讓老師體罰學(xué)生，我們支教隊(duì)也規(guī)定不準(zhǔn)體罰學(xué)生，但這個(gè)法則在這兒的老鄉(xiāng)在眼中是錯(cuò)誤的，他們相信“鞭桿底出人才”所以，當(dāng)我們?nèi)チ怂麄兗視r(shí)，那些學(xué)生的家長就會一再的囑咐，這孩子要是不聽話，你們據(jù)打他，他不好好學(xué)習(xí)，你們就打他，他要是給你們?nèi)锹闊?，你們就打他。他們是拼了命的供學(xué)生讀書。在古道小學(xué)，大部分學(xué)生上學(xué)是半個(gè)小時(shí)的行程，可有近一半的學(xué)生行程在 50 分鐘以上，我們家訪時(shí)，有些路途較遠(yuǎn)的還得選體格較好的女生，并且要一個(gè)男生帶隊(duì)才行。 **，古道，希望這兒的孩子們都走出這個(gè)艱苦的山區(qū)，或是改變艱苦的條件，走出貧困！祝愿他們！ 隊(duì)員： *** 2021年 9 月 5 日 第四篇：家訪感言 我的家訪感言 陶瑜 本次“課內(nèi)比教學(xué)，課